初中数学论文：谈初中数学课题学习教学策略.docVIP

谈初中数学课题学习的教学策略 　 摘要：课题学习能让学生接触到一些现实生活中有研究和探索价值的题材和方法，全面的认识数学、了解数学，发展学生的思维能力，培养学生的综合实践能力，增进应用数学的自信心，使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要作用。 关键词：课题学习 现实生活 自主探索 综合应用 数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，是为了学生未来生活和学习的需要。课题学习就体现了这个思想，它为学生提供了实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。 何为课题学习？课题学习是学生在教师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。课题学习包括这样几个阶段：①进入问题情境阶段，②实践体验阶段，③解决问题阶段，④表达与交流阶段。 课题学习具体目标是： 1、经历“问题情景——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程。 2、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。 3、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。 4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。 浙教版课题学习有以下六个内容： 1、七年级（上）册《“关于初中生最爱看的电视节目”的调查》 2、七年级（下）册《美妙的镶嵌》 3、八年级（上）册《怎样选择较优方案》 4、八年级（下）册《简单平面图形的重心》 5、九年级（上）册《精彩的分形》 6、九年级（下）册《会徽中的数学》 在教学中，如何体现课题学习的理念，实现课题学习的目标呢？怎样才能有效的实施教学策略呢？笔者肤浅的认为： （一）学习的内容贴近学生的生活，加强数学学习与学生生活的联系，激发学生学习的兴趣。 课题学习的内容要来源于生活，让学生接触到一些现实生活中有研究和探索价值的题材和方法，全面的去认识数学、了解数学，感受数学与日常生活的密切联系，加强对数学的亲近感,体验学习数学的乐趣，激发学生学习的兴趣。只有这样，才能使学生积极参与数学的学习活动，对数学才会产生好奇心和求知欲。这能让学生了解学习数学的最终目的是为了解决生活中的实际问题，让学生意识到学习数学是非常必要的，有意义的，从而可以促进学生学习数学的主观能动性。 （二）加强数学各部分内容的联系，发展学生的综合应用能力。 课题学习过程中，首先要让学生从已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题进行抽象形成数学模型的过程，这有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，在解决问题中需要把过去、现在、未来的有关的知识浓缩在一起，供学生去采摘，只有让学生懂得用所学的数学知识来解决生活中的实际问题，才会让学生体会到数学学习的真正价值。 （三））以探索为主线，培养学生的探究能力. 问题是教学活动的核心，没有问题的存在，教学也就无法进行。教师设计的问题要引导学生去质疑、研究、发现，让学生在质疑、研究、发现中去获得知识和经验，体会成功的喜悦。在教学过程中，教师只是组织者、引导者和参与者，学生才是主体。古人说，“授之于鱼，不如授之于渔”。 在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，合作交流。教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。 在具体的课题教学中如何体现呢？笔者在2007年12月参加宁波市初中数学优质课评比中，上了一节浙教版八年级（上）册《怎样选择较优方案》，教学设计具体如下，与各位同仁共同探讨。 教学目标： 知识目标：进一步了解一次函数的解析式和图象在解决实际问题的应用。 能力目标：尝试用图解法解决简单的实际问题。体验数型结合的数学思想和方法。 情感目标：体现学生在实际生活中能发现问题，提出问题，能用学过的知识经验，通过学生合作交流来解决问题。 教学重点：用已学过的知识和方法来解决实际问题 如图象法等。 教学难点：如何培养学生的实践和综合应用能力。 教学方法：主要让学生在实际生活中去发现问题、提出问题、思考问题、讨论问题，用学过的知识经验分析并解决问题的方法，体验知识和能力形成的过程，老师只作适当的点拨和点评。 教学过程： 一、引入： 老师有一只小灵通，为了方便想买一只新的手机，请同学们帮老师参谋一下买一只手机需要考虑那些问题？（外观，功能，话费等），买一个手机要考虑很多问题，其中老师对手机入网后的话费问题很感兴趣。所以今天我们就来探讨一下这个话题。首先我们先了解以下手机有哪些收费方式，看看哪一种收费方式最适合老师？ 活动一：上网查询.打电话到移动公司了解收费情况。填表 列表： 类型 A方案 B方案 C方案 D方案 E方案 F方案 月租费 0元 12 39 50 每月免费 通话时间 0 0 130 200 超出后每 分钟收费 0.6分 0.3分 0.3 0.3 选择其中四种方式，比较一下哪