北师大版高中数导学案《组合》　.docVIP

1.2.2组合（第一课时） 寄语：不期望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步！ 　 【学习目标】 1. 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式； 2. 体验利用分步乘法计数原理及排列与组合的关系，归纳出组合数公式过程中成功的喜悦； 3. 能正确认识组合与排列的联系与区别. 【重点难点】 学习重点：理解组合的意义，认清排列与组合的异同，掌握组合数的计算公式. 学习难点：组合数公式的推导及组合的应用. 【学法指导】 突破本节难点的方法是“次序”.组合“只取不排”——无序性；排列“先取再排”——有序性 . 【学习过程】 （一）温故而知新 1．排列的概念： 从n个 中，任取m（ ）个元素（这里的被取元素各不相同）， ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. 说明：（1）排列的定义包括两个方面：① ；② . （2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 2．排列数的定义： 从n个 中，任取m（ ）个元素的 的个数叫做从n个元素中取出m元素的排列数，用符号 表示 注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从n个不同元素中，任取m个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从n个不同元素中，任取m（ ）个元素的所有排列的个数，是一个数.所以符号 只表示排列数，而不表示具体的排列. 3．排列数公式： （） 全排列数：（叫做n的阶乘） （二）问题提出 1.阅读课本P12～13 2. 思考①：“从甲、乙、丙3名同学中选出2人分别担任班长和团支书”与“从甲、乙、丙3名同学中选出2人去参加学代会”的方法数相同吗？二者有什么不同之处？ 前者有顺序，后者没有顺序 思考②：“北京、天津、上海、重庆4个民航站之间的直达航线的飞机票”与“北京、天津、上海、重庆4个民航站之间的直达航线的飞机票价”的种数相同吗？二者有什么不同之处？ 思考③：“从甲、乙、丙3名同学中选出2人去参加学代会”可以概括为从3个不同的元素中取出2个合成一组，“北京、天津、上海、重庆4个民航站之间的直达航线的飞机票价” 可以概括为从4个不同的元素中取出2个合成一组，这两个事例都可归结为组合问题，一般地，组合是什么概念？ （三）再交新友 一般地，从n个 中取出m个 ，叫做从n个 中取出m 个元素的一个组合. 说明：⑴不同元素； ⑵“只取不排”——无序性； ⑶相同组合：元素相同 能区分开“排列”与“组合”吗？ 下列问题中哪些是排列问题？哪些是组合问题？ （1）10名学生中抽2名学生开会 （2）10名学生中选2名做正、副组长 （3）从2,3,5,7,11中任取两个数相乘 （4）从2,3,5,7,11中任取两个数相除 小结：排列与组合的共性和个性 1. 共性：都是从 取出 . 2. 个性：排列与 有关，组合与 无关. 一般可理解为“排列是站队，组合是开会 ” 组合数的概念：从n个不同元素中取出m个元素的所有组合的个数，叫做从 n个不同元素中取出m个元素的组合数．用符号 表示． 区分“组合”与“组合数”： （仿照排列与排列数） 试试，你能行！ 阅读课本P14～15 3．组合数公式的推导： 从a，b，c，d四个元素中任取2个、3个的组合分别有哪些？ 2个元素：ab，ac， 3个元素：abc， 从4个不同元素中取出2个元素的所有不同组合共有6个，取出3个元素的所有不同组合共有4个，这些不同组合的个数称为组合数，一般地，组合数是什么概念？ 从n个 中取出m个元素的所有 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数．用符号 表示． 用符号 表示从n个不同元素中取出m个元素的组合数，那么， 分别等于多少？ 思考④：从a，b，c，d四个元素中任取3个元素作排列可分两步进行，先从这4个元素中任取3个合成一组，一共有 种取法；再将所取的3个元素作全排列，一共有 种排法.根据乘法原理，得到“从4个不同的元素中选出3个元素进行排列”一共有