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家访工作中的典型事迹 仍 是 那 条 小 路 xxxxx中心校 xxx 已想不起去过他家几次了，只记得他的家，经过几条街道，在那条小路的尽头。 去年，由于工作的需要，在开学的一个星期后，我由教二年级语文、数学兼班主任改为带五年级语文、数学兼班主任。第一节课上，就是他，长得高高壮壮，一脸霸气，站在我的面前，挑衅的眼光常常刺痛我的自尊。两个星期过去了，任凭我如何动之以情地感化，他依然我行我素：骂人打架是家常便饭，迟到逃学日益频繁，我看在眼里，急在心上，他家的电话已记不清多少次拨过，但电话那头不是没人接，就是草草几句这小子你帮我好好教训之类的敷衍了事。本学期伊始，我怀着沉重同时又夹杂着希望的复杂心情踏上了前往他家的路…… 那天，天气有点阴。问了几个人，穿过一条幽长的小路，来到他家。我敲了敲门，没动静，难道没人？我又侧耳听，分明有那打牌搓麻将的叫喝声此起彼伏。我不甘心，使劲猛敲了几下，门终于开了，探出一张黑黑的中年妇女的脸，写着问号，我有点无措：您好，我是刘涛的班主任，能和你谈谈刘涛的事吗？原来是老师，进来进来，小涛，快出来，老师来了！虽然这位是他母亲，见她挺热情的，我心里顿时燃起了希望。随她进了屋，我隔着门看见刘涛趴在炕上看电视，见我来了躲着不出来。而里屋竟是一桌人正尽兴地玩着麻将。电视声夹杂着麻将声，令我头晕心烦。我理了理头绪，和小涛的母亲谈起了他儿子。当我说到小涛最近在校表现时，他母亲竟然显得那么无所谓和漠然，这孩子脾气犟，像我。他不是块读书的料？和他爸一个样，小时候读书都读不出来。不过将来跟我们搞鱼是内行的。听了刘涛母亲的这番话，我心里头像被什么堵住一样，一时竟语塞了。见我沉默，他母亲也显得挺无奈。这时，里屋传来不耐烦的叫喊声：快点，人家都等急了！就来，就来！尽管她没起身，但我看得出她没耐性敷衍我了。我站起身，告别了刘涛的母亲。 随后的日子，他依然那么顽劣不堪，周边同学的告状声不绝于耳。但相处一个多月来，我发现他其实是个思维极其敏捷的孩子，是块读书的好料子，只可惜我还没开垦出一块适合他生长的沃土，我心痛又自责。回想起第一次家访的情景，我又感觉揪心的无奈，仿佛自己是一列行驶在荒漠中的列车，孤独无助。就这样放弃吗？不！内心一股强烈的责任感让我摇摆的心变得坚定起来--—我应该对他负责，因为他是我的学生！ 于是我一头扎进了教育教学著作里，追寻着伟人的足迹。苏姆林斯基和赞可夫等教育大师的话给了我许多的灵感和触动，反思着我的教育，真是干疮百孔，对于刘涛，我以前一直是在用放大镜罗列他的缺点，而从未寻找过他的优点，输入他父母耳朵里的也全是反面的信息，刘涛的爸妈从我的那些电话与家访中，没有看到刘涛的进步与闪光之处，他们能不丧失信心吗？想到此，我豁然开朗了，于是我开始和孩子一起挖掘他的闪光点。可喜的是，他真的进步了。 那天晚上，我欣喜地拨通了刘涛家中的电话。您好，我是小涛的班主任，您现在有空吗？小涛最近进步特别大，我想和您聊聊。电话那头传来了小涛妈妈的声音，最近他倒是乖了点？声音里有点意外，有的惊喜。接着，我把刘涛在校的表现例如：按时上课，不迟到等等向她一一作了汇报。那就谢谢老师了！第一次听到刘涛的妈妈说出的谢谢两字，我心里顿时涨涌起了一股信心和力量。于是我又立即和她约好见面谈谈。 第二天傍晚，我带好刘涛的作业本，让刘涛陪同着，又一次踏上了去他家的路。我和他一前一后走在那条乡村小路上。小涛虽沉默不语，但我感觉他对我少了当初的敌意，正想着，门开了，到了。老师，快进来坐！”小涛的妈妈见了我，热情的迎上来，我心里有点暖。我让小涛坐在我身边，小涛最近表现真是挺不错，越来越像个真正的小男子汉！大家都笑了。我真诚地把自己一个多月里观察到的小涛的进步及优点聊给他俩听，我又列举了他在学校里多次受表扬的例子，不断地给他们输送这样一种信息：小涛是有希望的，有潜力的孩子！接着，我又拿出小涛前后截然不同的作业本给他俩看，顿时掩饰不住的惊喜开始在他爸妈脸上蔓延，等我起身告别时，小涛的爸爸已舒展了笑脸。 这以后，小涛虽然仍会打架骂人，顶撞老师，但至少他回家要做作业了，课堂上也会有他高举的手了。每次他一有进步，我就打电话向他父母汇报。尽管小涛进步得很艰难，但我依然不屈不挠耐心期待着春风化雨。终于，期中考试，他破天荒语文数学都得了优秀。我拿着试卷，满心欢喜，激动地拨通了他家的电话，再次踏上去他家的路。 到他家门口，我意外地发现门已打开。小涛的一家正围在桌边，见我来了，他们全都起身热情地招呼。我开门见山，把小涛取得的好成绩向他们汇报了，也许是第一次见儿子考得这么好，小涛的爸妈连声说：谢谢，谢谢老师多次登门家访，我家门前的小路都被您踏低了。此刻，从他们的那感激声中，我感觉到小涛爸妈已被我的诚心所打动。我又不失时