（春）七年级政治下册 第1单元 第2课 第2框 自信是成功的基石教学设计(新人教版).docVIP

《自信是成功的基石》 教材分析 本框通过对自负、自卑与失败的关系的分析，使学生懂得自负自卑都会使人远离成功，只有培养自信的品质，才能使人获得成功。通过自信者的哪些心理品质有助于成功的分析，教会学生培养乐观进取专注的心理品质。 二、教学目标 1.知识目标： 在懂得自信的含义，了解自信表现的基础上，进一步分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功。为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。 2.能力目标： 告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。 3.情感、态度、价值观目标： 在帮助学生认识自信与成功关系的基础上，培养学生自信的生活态度，形成正确的人生观和价值观。 三、学生分析 现在学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，容易产生骄傲自负的心理。对自己估计过高，看不起他人。受到挫折后又容易走向另一个极端，极度自卑。这两种心理都是非常有害的。通过本课的学习，使学生懂得纠正自负和自卑的心理，培养自信的心理品质是非常重要的。 四、教学策略 采用现代化多媒体教学手段，运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。 五、教学过程 （一）导入新课 【启发思考】自负与自卑的相同之处 师：上节课我们学习了我能行，那么我想问问我们的同学，在上节课里我们初步地了解了自卑、自负和自信。（多媒体出示三种情景材料） 那我们的同学能不能准确地判断出来，哪一种情况是自负，哪一种情况是自卑，哪一种情况属于是自信呢？ 师：看看同学们，试试看。 自信、自负和自卑都是围绕着对自己的认识和对他人的认识能不能准确的心态。 那么看这种心态：不考虑自己的实际情况，过高的估计自己，看不起别人，自以为是，那这样的人，他应该是自卑的人吗？ 生：不是！ 师：恰恰相反是…… 生：自负！ 师：那这种情况：他也不能够正确地评价自己，过分的低估了自己的实力，也过分地夸大自己的缺点，也只看到自己的缺点，没有正确地看待自己的优点，不能够肯定自己，即使能做得很好，也不敢轻易尝试。 师：那么这样的人，属于…… 生：自卑的人！ 师：那么，同学们，你们有过小小的自卑吗？ 生：有！ 师：我们每个人都不是完美的人，当我们看到自己比别人不如意的地方，不如别人的地方，看到自己的不完美的时候，我们心里面会小小的难过，小小地自卑，那这也是正常的。 师：那你有过自负吗？ 生：有…… 师：自负是因为我们看到了自己比别人强的地方，那时候我们心里就小小的得意。 师：看这种情况：我们更多的时候是希望自己，既能够看到自己的优点，也能够看到自己的缺点，能正确的对自己有一个客观的认识，是不是？同学们。 生：是。 师：那这种情况我们叫它是…… 生：自信！ 师：我们要做一个自信的人，而不做一个自负和自卑的人，因为自负和自卑这两者，都让我们远离成功。而只有自信才是成功的基石。 师：所以我们这节课呢，来学习《自信是成功的基石》（多媒体显示课题），请同学们把书翻到23页。 （二）讲授新课 （一）“一对孪生子”共有的心态 师：人们常把自负和自卑比作是一对…… 生：孪生子！ 师：孪生子长得怎么样呢？ 生：很像。 师：一对孪生子共有的心态：自负和自卑。那么到底是怎样的我们继续往下学。 先来阅读课本上小明的故事。 师：小明在小学的时候是个优等生，挺开心的，升入初中以后各科成绩都不错。学校运动会上，还获得跳高跳远两个第一名。他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈举止中流露出唯我独尊的自负心理，认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里，他梦想着有一天要让所有人都拜倒在自己的脚下。第一学年快结束了，学校要评选三好学生，他认为自己是当然的第一人选，谁知在全班评选中，他只得了15票，查票时他脸上的得意一点一点地消失，他的头也一点一点地低下去，等到选举结束，他垂头 丧气地走出教室，整个期末再也没有看到他的笑脸。 师：分析一下材料，小明一开始的时候刚升入初中，成绩也不错，体育也不错，于是就飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，这时候的小明是一种什么心理？ 生：自负！ 师：一个班级获得成功获得巨大的荣誉能不能说是一个人的荣誉？ 生：不能！ 师：固然是离不开老师的正确的指导，班干的认真负责、艰苦努力，但是更离不开同学们的团结合作。所以，在任何时候我们都不能把成绩都归结于自己，一个人的成功需要很多人的支持。 师：小明之所以没有当选是因为其自负心理的影响，此时的他已经看不起同学看不起老师，这时候他还能得到老师和同学的支持吗？ 生：不能！ 师：他的行为让人觉得不舒服，所以他不能当选。所以我们的同学要在工作和 学习生活当中和同学老师们打成一片。放松时就高高兴兴地玩，工作学习时就认认真真地做。一定要懂得正确地评价自己，平等地看待他人。