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思想政治理论课教学核心 　　【摘 要】随着改革开放的逐步推进，思想政治理论课主渠道的地位需要进一步加强，要想进一步发挥它在高校思想政治工作中意识形态主导权，必须坚持与时俱进，解放思想。思想政治理论课是马克思主义中国化理论成果的主要宣讲阵地，必须及时调整授课重点和难点，理论联系实际，了解社会的热点问题，帮助学生树立正确的政治观、价值观和人生观。因此，就必须以划清“四个重大界限”为灵魂，将教材体系和教学体系结合起来，做到既统一于教材，又不局限于教材，达到统一性与灵活性的协调结合。 　　【关键词】思想政治理论课 四个重大界限 思想政治教育 　　党的十一届三中全会以来，随着国内小环境和国际为大气候的变化，为了满足社会主义现代化建设和全面建设小康社会的需要，政治局常委召开会议，全面部署“05方案”，即思想政治理论课新的课程体系，由此可见党对高校思想政治理论课高度重视。2008年7月8日，国务委员刘延东在中宣部、教育部联合召开的“加强和改进高校思想政治理论课工作会议”上的讲话中明确指出了高校思想政治理论课的主要任务和肩负的五大职责，再一次强调了高校思想政治理论课所承担的重要使命。思想政治理论课是大学生健康成长的引路石，是提高大学生是对大学生政治鉴别力政治敏感性的重要渠道，是帮助学生明辨是非，抵制错误思潮，进行思想引导、觉悟提升的主阵地。在新的形势下，高校思想政治理论课必须牢牢树立“划清四个重大界限”为灵魂的指导思想，加强大学生辨别是非的能力，增强社会主义的政治观，以应对国际社会西化、分化、丑化、淡化、腐化青年一代的险恶用心。 　　一、科学分析新的形势，准确把握思想政治理论课教学发展的新要求，确立“四个重大界限”是思想政治理论课教学核心的原则 　　在这个满是变化的时代，面对着复杂多变的新形势和新变化，必须清醒地认识和理解当前大学生面临着复杂的社会环境和良莠并存的信息世界，深入了解当前高等教育事业所面临的新环境和新挑战，把握当前意识形态领域的新变化和新特点。针对当前大学生思想方面所存在的困惑，作为概论课的教学，除了明确以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题，以中国特色社会主义为重点，还必须确立“四个重大界限”是思想政治理论课教学灵魂的新理念。 　　（一）面对“四个如何认识”的新挑战，必须彻底划清“四个重大界限” 　　当今世界正在发生广泛而深刻的变化。国际国内形势的变化给高校思想政治教育带来了新的挑战，也带来了马克思主义中国化的一系列重大课题。江泽民同志在中央工作会议中明确提出“四个如何认识”，即如何正确认识社会主义的历史进程，如何正确认识资本主义的历史进程，如何正确认识我国改革开放对人们思想的影响，如何正确认识国际环境和国际斗争带来的影响。最近，国际问题专家、“北京共识”首倡者雷默写了惊世之作《不可思议的年代》。雷默强调：世界正在发生前所未有的变化，不能依靠传统的国际模式和思维来解决国际问题，而需要新的观念和新的机制。 　　1.资本主义仍然不断发展，社会主义从总体上仍然处于低潮的态势。从总体上看，当今世界，资本主义与社会主义力量的对比，仍然明显失衡。江泽民指出：目前，从经济、科技发展和物质文化水平来看，发达资本主义比我们这样的社会主义国家要高得多。这是客观存在的，我们不承认，不正视不行。与此同时，社会主义运动跌入低潮对人们思想观念的影响从而对整个社会主义的影响同样不容忽视。东欧剧变，苏联解体，使世界社会主义遭受巨大挫折。为什么苏联这样一个发展了七十多年的社会主义国家还会解体呢？为什么大党老党的苏共会在短时间内失去执政地位？一些善良的人们产生了疑问和困惑，对世界社会主义的前途也产生了忧虑，甚至在我们的党员干部中也程度不同地产生了“信仰危机”。这是客观存在的，不承认、不正视不行。同时，西方发达资本主义国家加强、加紧对我国等社会主义国家尤其是青年学生实施的西化、分化活动，利用现实中的阴暗面来丑化党的领导、淡化青年学生对政治的关心，扰乱了当代部分大学生的政治判断力，使他们在坚持社会主义道路方面有疑问。调查显示，39.2%的大学生认为“社会主义和资本主义逐步趋同”，22%的大学生表示对此“说不清”;14. 2%的大学生不同意“社会主义终究可以战胜资本主义”，37.7%的大学生对此“说不清”；27. 996的大学生对“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域指导地位”表示“不同意”或“说不清”。这不仅说明了部分大学生的政治鉴别力不强，而且也在一定程度上表明部分大学生的政治信仰迷茫。在这种背景下，就必须彻底划清马克思主义与非马克思主义的界限，引导大学生深刻认识人类社会发展的客观规律和必然趋势，牢固树立马克思主义的理想信念树立建设中国特色社会主义的信心。 　　2.国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加尖锐复杂。在教学的过程中，无论是讲改革开放理