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想象,流淌出生活印记 　　一次考试，题目是想象作文： 　　请根据试卷中阅读题《黑熊换鸡蛋》这篇文章，想象接下来会发生的故事，并以《黑熊换鸡蛋续》为题写一篇作文。 　　文章比较长，其主要内容是：黑熊想用大米去换鸡蛋开养鸡场，狡猾的狐狸用假的鸡蛋骗取了黑熊的好大米，最后黑熊失去了建立养鸡场的资本。这是典型的读故事引发学生自主想象的习作。通过认真批改学生的这篇习作，我发现了一现象：学生的想象内容与我们的现实生活竟然惊人地相似。由此，我不禁发出质疑：学生的想象真的是天马行空、毫无依据吗？还是有所依傍？ 　　文字是思想的流露，是表达心灵的载体。透过孩子们的文字可以看出他们内心的想法，无论让孩子们想象什么，他们总是会立足自己的生活，从生活出发展开自我想象，想象出来的内容处处都体现着生活的印记。 　　一、想象：流淌出家庭生活的印记 　　仔???阅读孩子们的这篇习作，可以发现孩子们的想象涉及到了家庭生活的各个方面，充分展示出了当代小学生丰富多彩的家庭生活。其中有一篇颇具代表性： 　　黑熊没有生气，并没有把自己被骗的事放在心上…… 　　狐狸有一天生了一场大病，黑熊知道了，就来到狐狸家，无微不至地照顾它，狐狸被感动得热泪盈眶，从此它们变成了好朋友，而狐狸以后再也不骗人了。 　　黑熊面对狐狸的欺骗，没有去选择报复，而是用如同家庭生活中父母对子女关爱的方式化解了这一段矛盾纠葛。孩子的这种想象充分内化了家庭生活中温馨感人的场景，把它用到了自己对手的身上，用对待家人的温馨去感动它。尽管狐狸有着一颗狡猾的心，但是在真正面对这种无微不至的照顾时，埋藏心底的善良被激发了出来，从此再也不去骗人了。这种想象的出现多么令人欣慰，由此可见，孩子的家庭生活是多么温馨、多么幸福。 　　除了内化家庭幸福生活的想象，也出现了一些对家庭生活中不和谐现象的想象。有的学生就写到黑熊换大米吃了亏，所以要去找狐狸算账，以暴打一顿后狐狸认错作为文章的主要内容。从这些孩子的文字中反映出很多生活的信息：现代家庭生活中，家长普遍会通过打的方式管教自己的孩子，因此，在孩子的心中留下了深刻的印记：用打可以解决矛盾，用打可以平复愤怒，用打可以纠正过错。当我给家长讲这篇习作的时候，家长看见我的评语，不禁脱口而出：“我在家就用打的方式，没想到他竟然记住了，自己还用这种方式。”我从这只言片语中证实了自己的观点。 　　由此可见，孩子们的想象的确反映出他们家庭生活的点滴。 　　二、想象：流淌出社会生活的印记 　　随着孩子年龄的增长，接触社会的机会也越来越多，对于社会生活各个层面的认识也越来越深刻。因此，当其发挥想象时，在不知不觉中展现了出来： 　　黑熊又一次出来换鸡蛋，遇上了狐狸，这次他不慌不忙，因为他做了充分的准备，在狐狸拿出鸡蛋的时候，黑熊发现鸡蛋还是有大有小，于是向周围喊了一声，顿时出现很多动物，大家一起来孵鸡蛋，孵一孵看是否是真鸡蛋。最后，发现孵出来的不是小鸡，于是请来大象法官给狐狸惩罚…… 　　这类孩子的想象都非常有趣，最难能可贵的是其中包含着为人处事的智慧。还有一些类似的想象都是书写现场孵蛋，如果能孵出小鸡就交换，不能孵出就不换，最后让狐狸哑口无言。在这些孩子的想象中，流露出了社会生活的丰富。他们已经明白了??论的力量，想象各种动物一起来见证；也明白了法律的规则性与惩罚性，想象大象法官来惩罚狐狸的欺骗行为。这类习作不但体现出一些处事的智慧，也充分反映了孩子们社会生活的多姿多彩。 　　除了展现出孩子体验丰富的社会生活的想象，也出现了一些对社会中的不和谐现象的想象。比如：现代社会生活出现制假贩假的行为，尤其是很多大型事件的曝光，对孩子的心灵也产生了一定的影响。有孩子写道： 　　黑熊吃一堑长一智，因为狐狸太坏，于是黑熊就把白色的石头添进大米里，再一次去找狐狸换鸡蛋…… 　　狐狸上当，吃大米时，被白色的石头崩坏了一嘴牙，从此不敢再骗人了。 　　这类想象写的人也比较多，大家都觉得狐狸很坏、很狡猾，竟然欺骗了黑熊，一定不能放过它，要“以彼之道，还施彼身”，那应该用什么方法呢？有学生课后跟我交流说起当时的想法：首先，是因为想到自己有一次买玩具时被骗了，说起当时的事情，他现在还十分气愤，“明明5元的变形金刚，他竟然要了我10元，当时我还高兴呢！”他就是从自己买东西受骗的事情受到启发，想用假货来骗狐狸；其次，是因为曾经在家吃饭的时候吃到过白色的小石子，于是最终想到要用白色的石头来充当大米，去欺骗狐狸。从与孩子们的课后交流中我得以证实：孩子们的习作中也显现出社会生活的影子。 　　三、想象：流淌出学校生活的印记 　　学生的生活环境，除了家庭、社会以外，最关键的就是学校生活，在孩子们的这篇想象习作中就把学校的生活展现得淋漓尽致。有孩子写道： 　　狐狸用假的鸡蛋换大米，仅仅是因