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校企合作特色民办高职院校有效途径 　　摘要：在高素质技能人才培养上，企业办学比传统高职院校有更多优势。文章从产学研结合、品牌与文化、毕业生就业等三个方面分析了天福集团办学优势，提出了要在校企一体化人才培养模式、专业群与核心课程建设、双师结构教师队伍、实习实训基地、社会服务与交流合作等方面加强改革与建设，突出学院特色。 　　关键词：高职；企业办学；茶叶专业；特色建设 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0156-03 　　国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出，要“进一步建立和完善与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”。企业办学是企业家以社会教育为基础，以企业经营理念为依托，凭借企业的人力、财力、物力优势，运用市场机制合理配置教育资源，明确学院、企业职责，确定培养目标，进行专业设置、教学改革，实现对人才的培养。 　　由于企业最了解和掌握本行业的经济发展情况和趋势，也能够提供最有效的实习实训场所，因此，在高素质技能型人才培养上，企业办学比传统高职院校有更多优势。能够在学习过程中，使学生了解企业的动态，与社会实际生产相结合。学校如何充分发挥企业办学优势，立足校企合作，坚持面向社会的办学方向，在深化教育教学改革、师资队伍建设、建立实践教学体系以及“产学研”结合等方面进行不懈的努力，并逐步形成鲜明的办学特色，是当前我们要认真思考并亟待解决的问题。 　　学院办学现状 　　漳州科技职业学院是全球第一所以茶叶类专业为主体特色的高职院校，由全球最大茶业集团天福集团出资创办，校园占地1300亩，建筑面积17.2万平方米。与天福集团企业发展项目相适应，学校开设有茶叶生产加工技术、茶文化等12个高职专业，有全日制在校生2200多人。学院实习实训条件完善，配套设施齐全。拥有建筑面积1.7万平方米的活动交流区，包括商场、学生活动中心、宾馆及餐厅等，建有占地300亩、厂房面积7万平方米的校办厂区，包含各种茶类加工厂房、茶食品厂、茶叶精制厂??生物科技厂及茶具厂。具有集茶业生产、加工、销售、科研、文化、教育、旅游为一体的学生实习实训网络。 　　2007年开始招生以来，学院按照“拥抱漳州，牵手两岸，走向世界”的构想，积极探索高等职业教育人才培养模式，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力培养为核心，主动为企业和社会服务，根据市场人才需求开设专业，根据岗位职业能力要求确定教学内容，根据社会生产实际组织教学。将人才培养放在行业、产业发展的平台上，做到社会、行业、企业、学校共同育人，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，取得了显著成效。在探索实施“2+1”准就业式带薪顶岗实习的工学结合人才培养模式的过程中，通过聘请、引进、吸收及培养的方式，构建由知名专家学者、专业带头人、骨干教师、行业企业管理人员和一线技术骨干、专业教师、技能教师组成的“双师型”专业教师队伍，办学特色渐趋鲜明。 　　目前，学院已经走上健康的建设与发展轨道。但对照国家示范性高职院校建设成果和天福集团事业发展进程，还存在企业优势发挥不足等问题。学院要在“十二五”期间，进一步发挥企业办学优势，强化特色建设。 　　集团办学优势 　　民办高职教育在产学研、就业、机制、资金、品牌及文化等方面存在诸多优势。与一般高职院校相比，天福集团投资创办的漳州科技职业学院同样在产学结合、学生就业、企业品牌与文化建设方面具有明显优势。 　　（一）具有产学研结合的优势 　　产学研结合是高职教育发展的必由之路。高等职业教育的培养目标是：面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能人才。他们能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强且岗位工作适应性强。因此，高职的专业设置、人才培养规格、教学模式的确立，都必须贯彻以社会需求为导向，以职业岗位技能规范为中心的指导思想。 　　漳州科技职业学院依托茶行业和天福集团办学，可以共享集团所有运行资源。而作为全球最大茶产业集团，企业为学院提供了良好的产学研合作条件。图1为学校创办人李瑞河总裁事业发展概况。仅天福茗茶直营连锁店就遍及全国各地，达到近1300家。这些都是学院产学研合作教育基地。 　　在学院办学过程中，突出企业办学校、学校办企业的特色，深入推进校企互动与交流，行业和企业都直接参与了学院的目标定位、人才培养模式定位、专业建设、师资队伍建设和教学基本建设等，学校与企业共同开发新产品，做到“教的都是新的，学得都是用的”，学院的人才培养能更好地贴近经济社会发展需要。 　　（二）品牌与文化优势 　　天福集团集茶叶生产、加工、销售、科研、文化、教育、旅游为一体，是我国第一家在香港主板上市的茶业企业，也是中国茶产业最富盛