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模型制作教学法在《机械制图》教学探讨 　　 　　摘要 ： 在《机械制图》的教学中培养学生的空间概念一直是教学的重点和难点，采用教师引导分组竞赛的教与学相结合的方法，能够很好的在 　　这门课中突出重点、解决难点。通过模型制作教学法和职业活动导向教学的原理，在学习中让学生参与到学习活动中去，是机械制 　　图教学的较好方法。 　　关键词 ： 机械制图；模型制作；团队； 　　多年的机械制图教学实践证明，让学生在活动中进行研究和探索、并通过按视图来制作模型的实践来代替单纯的课堂教学让学生抽象地想象物体的空间形状、结构的方法来进行学习，极大地激发了学生的学习兴趣，学生的学习积极性空前高涨。特别是在教学中让学生按小组进行团队学习，开展组与组之间的学习竞赛和进行学习成果的展示活动，学生们的团队意识，互帮互学的团队协作精神得到了很大的提高，在教学活动中每个学生都能积极动脑、动手来研究和学习三视图与其立体模型之间的线条与线条、平面与平面间的相互对应关系，因此，学生就很快掌握了物体的空间概念，并且各小组都比预期的时间提前完成了视图模型制作的教学任务。模型制作教学活动课的成功教学突显了行为引导教学方法的优越性，学生们不仅在活动中极大地提高了专业课程的学习效率，而且在模型制作活动中通过引导学生相互合作、自主学习、重视环境保护的训练，增强了学生的团队合作精神和环保意识，使同学们的职业能力、社会能力和方法能力都得到了同步的提高。 　　模型制作教学法实质上是老师依据教学目标的要求，把要讲授的内容用引导课文的形式编写出来，让学生以小组形式对引导课文进行学习，使学生明确教学任务，然后引导学生根据学习活动的要求，以小组的形式进行分工合作并通过制作模型的活动来完成学习任务的一种教学方法。随着教学改革的呼声越来越大，我作为这门课的任课教师想借此机会，以一堂”模型制作教学课”的教学实施过程来响应也借以抛砖引玉。 　　一、成立模型制作小组 　　小组人数的确定:每组学生数的确定一般以教师设计的组合体模型的复杂性决定,六、七人一组???宜，其中包括记录员及卫生专管员等，小组成员由具有不同学习能力和不同成绩层次的学生组成。 　　二、确定制作活动的任务 　　本次课的教学目标是通过组合体模型的制作活动，掌握和巩固组合体视图的识读及在制作过程中学生综合能力的培养。 　　 　　 　　 　　 　　三、编写三视图立体模型制作引导课文 　　模型制作的引导课文 　　(一)模型制作教学的要求 　　本堂课要求学生学会运用形体分析的方法识读组合体视图，掌握组合模型制作的工艺过程，学会观察并记录活动过程中出现的问题，树立环保意识，学会团体合作完成任务，学会展示作品。 　　（二）模型制作教学的组织 　　首先由教师介绍相关的知识点。然后分七组每一组六人共同制作模型，在规定时间内完成制作任务。每组推荐一人上台展示本组作品并进行自评互评。最后教师点评及小结。 　　（三）模型制作工艺过程 　　根据图纸把组合体分解成简单形体后，根据每个简单形体的最大包容尺寸并留一定的加工余量后截取制作材料，准确地找出长、宽、高方向的划线基准，按图中形状尺寸划线，对照图纸检查准确后沿线切割，修毛边毛面，用双面胶组装成组合体。 　　（四）模型制作要求（任务） 　　1.分组学习《模型制作的引导课文》：讨论并研究三视图，看懂图纸（图1-1）、明确分工并记录（包括记录各个简单形体的制作人）；并回答下列问题：（1）组合体分解成几个简单形体？（2）指出每个简单形体划线时的长、宽、高基准；（3）简述组装时的先后次序； 　　 　　2.分组活动，制作模型并有专人及时记录制作过程中出现的相关问题，教师巡视并给予必要的指导： 　　3.展示作品：各组推选一位学生上讲台利用投影仪把本组制作的模型进行展示。 　　4.各组根据下列评分标准进行自评、互评并上交评分表。 　　评分标准：（满分100分） 　　1.模型的结构形状(20)：符合图纸要求。2.模型的尺寸大小（10）：符合图纸要求。3.模型的表面粗糙度（10）：目测相对光洁。 4.划线（10）：划线未曾找基准或基准线不清的酌情扣分。5.环境卫生(10)：及时清理制作过程中的垃圾，保持周围场地的清洁。6.文明生产(10)：组织有序、操作规范、文明安全、按时完成（没按教师指令时间完成扣完10分）。7.团队精神(10)：要求团结协调，互帮互助，乐于助人，共同完成任务。8.作品展示过程(20)：要求有问候语，精神饱满，有一定的语言表达能力，言简意赅，简单说明制作中出现的一些重要问题，内容准确无误。 　　 　　5.教师讲评及小结。 　　（五）模型制作注意事项： 　　1.制作前必须在每张桌上铺垫旧报纸以免损坏桌面。2.划线基准必须明确，尽量保留划线