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浅议说课方法与艺术 　　【摘要】说课就是教师在备好课的基础上，把这节课的教学设计结合自己的教育理念口头表达出来。本篇文章通过分析说课的相关理论，提出说课应包括哪几个主要部分，以及在说课过程中有哪些需要注意的问题。这样可以在说课的过程中少走弯路。说课是随着教育科研的发展而出现的一个新话题，它为同行们之间相互学习和切磋交流提供了一个平台。我们把它利用好了，就能够省时高效地进行教育科研。能深刻地领会新课改精神，及时转变教育观念，跟上时代发展的步伐。 　　【关键词】说课；说课的主要结构；说课时应该注意的问题 　　The shallow argument say the method and art of lesson 　　Cui Qing-hua 　　【Abstract】Saying lesson is the foundation that the teacher be preparing lessons up， combine the teaching design of this stanza lesson oneself of education principle oral communication expression come out.This article pass analysis to say the related theories of lesson， putting forward saying lesson should include where a few main part， and in the process of saying lesson in have which demands attention of problem.So can be little in the process of saying lesson to walk curved road. 　　Saying lesson is along with education research of development but appear of a new topic， it for go together it is mutually study with learned by exchanging views exchanges to provide a terrace.We made use of it， can save time to efficiently carry on education a research.The ability deeply appreciate new the lesson change spirit， in time change education idea， keep up with ages development of step. 　　【Key words】Say lesson；Say the main structure of lesson；While saying lesson should the problem of attention 　　本人经过层层选拔有幸参加了“河南省首届农村青年英语教师技能大赛”。这是河南省首次面向农村教师的一项赛事，通过本次活动，本人受益匪浅。尽管取得了前几名的好成绩，但还存在很多值得反思的地方。 　　说课就是教师在备好课的基础上，面对同行、领导或评委把这节课的教学设计结合自己的教育理念口头表达出来。说课既要说出本节课的教学目标、教学重难点，教学过程和板书设计，还要结合教育理论分析上述各个环节的成因，分析教法、指导学法。说课要对课堂上可能会出现的教学现象做出假设，并拿出自己的处理办法。故说课是建立在备课的基础上，但又不同于备课的一种教育活动。它是一种督促教师认真钻研教材和教育理论，进行教研活动提高自身业务素质的一种有效的方式，同时也为广大教师相互学习提供了一个平台。现在笔者从以下两个方面谈谈对说课的理解。 　　1.说课的结构 　　1.1 说教材 主要说教学内容、教学目标、教学重难点及教具等几方面： 　　（1）说教学内容：认真研读教材，简要准确地说出本节课的内容。并参照全书及新《课标》正确地说出本节课在整个学期甚至整个学段英语教学中的地位和作用。分析教材不应仅局限于某一课时，而应从整个单元着手，自然过渡到本课时的教学内容，且注意本课时的教学内容与本单元内容之间的有机联系。如果有必要的话，还可以对本节课教材的内容和顺序进行有效的整合。 　　（2）说教学目标：在认真分析教学内容的基础上，结合学生的认知特点，确定本节课的教学目标。教学目标不仅要有知识目标，还要根据新《课标》和新的教学理念，确立三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度、价