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浅谈六年级数学复习 　　摘要：数学是一门基础教育学科，对于增强学生的逻辑推理能力，培养学生的创新能力有着巨大的促进作用。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，并随着现代科学技术的迅猛发展和新技术革命的兴起，数学在学习和发展科学技术中的作用越来越重要，应用也越来越广泛。六年级临近毕业，毕业前的总复习固然重要，它对于巩固和加深理解所学的知识，, 形成解题的技能技巧，, 发展学生的智力关系极大,，因此应认真对待。 　　关键词：六年级数学 复习 　　六年级数学教学担负着为学生打好初步的数学基础，发展智力，培养能力，激发学习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯的光荣任务。由于数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，这是一对阻碍学生学好数学的矛盾。可喜的是，多年来我们国家的教育工作者探索出了“愉快教育”、“兴趣教学”等一系列的研究成果，从激发学生兴趣入手，有效促进学生爱学数学、学好数学。并且，教师也要立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异。小学六年级的数学总复习，是摆在数学毕业班教师面前的一项释巨任务。它的要求是: 通过复习, 再现已学的数学知识, 加强新旧知识之间的联系, 使之系统化、条理化，加深理解, 并使知识更加巩固。 　　一、要明确复习的目的、任务, 从实际出发 　　复习绝不能搞成简单的机械重复。应通过复习系统整理小学阶段所学的数学基础知识,理清知识的重点和关键, 搞清知识间的内在联系, 使学生的四则计算能力、初步的逻辑思维能力和空间观念在原有的基础上得到进一步的提高。 　　通过复习，学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识, 并能正确、迅速地进行整数、小数和分教的四则计算, 提高计算能力。进一步掌握一常用的计量单位, 能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积, 并能进行简单你土地丈量和土石方计算, 培养学生的空间观念。能够掌握所学的常见的数量关系和解}答应用题的方法, 提高学生用算术方法和列方程解应用题的能力,培养学生逻辑思维能力科解决实际间题的能力。 　　复习前一定要结合本班学生的实际确定重点, 选取最佳的教学方法进行复习。每节课都要有明确的复习目的、要求和主攻方向，这样才能提高复习质量。 　　二、确定复习的重点及范围 　　复习不是简单地重复以前所学的知识, 教师必须重视授课的内容, 对已学的知识进行系统的整理, 复习时，要注意发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性, 启发他们自学, 自己归纳整理所学的知识, 使知识系统化。或启发学生质疑间难, 由教师引导学生释疑,以促进学生深入理解知识。下面是十个复习重点： 　　1）整数和小数的意义、读写法, 计量单位和名数的互化。 　　2）整数、小数、分数的四则混合运算。 　　3）平面图形的概念、周长和面积。 　　4）简易方程。 　　5）数的整除和珠算。 　　6）分数、百分数的意义和性质及繁分数的化简。 　　7）立体图形的表面积和体积。 　　8）比和比例。 　　9）各类应用题的解法及列方程解应用题。 　　1 0）统计表和统计图。 　　三、采用灵活的复习方法 　　在复习时必须注意发挥学生的主动性。 促使学生独立思考。复习不应只是让学生把已学的数学知识简单地再现。 这样会助长学生死记硬背， 应当注意促进学生融会贯通和灵活运用所学的知识。 　　1）对比分析法。对于学生容易棍淆的一些概念、定义、公式和法则, 要让学生在理解的基础上逐渐掌握。并通过对比分析， 帮助学生了解它们之间的联系与区别，从而加深记忆。 　　2）独立阅读法。复习的知识都是已经学过的，教师可选择若干段有联系的教材, 让学生独立阅读,教师就关键性的伺题组织讨论, 抓住重点或学生不懂之处扼要地进行讲解, 扩散学生的思维, 培养学生独立分析间题的能力。 　　3）分类整理法。纵观小学数学的应用题内容,形式多种多样。在教材中的编排也较为分散, 特别是几何知识, 内容抽象, 概念多, 公式多, 计算繁。因此， 我们在复习时必须分类进行整理。 使知识系统化、条理化。找出各种知识的本质特征， 培养学生的逻辑思维能力。 　　4）归纳综合法。小学数学内容繁多， 知识面广。每部分的内容大多涉及其他部分的知识，横向联系面大， 知识的迁移性较强。复习时应由易到难， 由一般到特殊， 由基本到灵活， 充分运用知识的迁移规律，进行综合性的复习。 　　5）有侧重点地进行复习。随时掌握学生的学习情况， 发现学生中的知识缺陷，根据具体情况及时予以补救。要有针对性、有重点地进行复习、 完善学生的知识。 　　四、复习的具体措施 　　1）反思教学，制定计划。复习中我们不能按部就班地照书本编排重讲知识，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味。教师应该有效合理地系统