浅谈历史影视片在教学中作用.docVIP

浅谈历史影视片在教学中作用 　　【摘要】历史影视片在新课改教学中有着不容忽视的作用：（1）有利于学生更真实、更直观地感知历史；（2）有利于提高生多途径获取历史信息的能力；（3）有利于培养学生正确的情感态度学和价值观；（4）有利于培养学生主动学习和探究学习的能力。为了发挥历史影视片在教学中的作用，需要注意的是：所挑选的影视片或者影视片段要与课本内容紧密结合；教学过程中教师引导与学生主体相结合。 　　【关键词】历史影视片 新课改 教学 　　历史新课改要求在高中历史教学过程中，要注重培养学生正确的历史意识、公民意识、道德观、价值观、人生观，形成健康的人格，提高人文素养。但是，以往长期灌输式教学是很难实现的，这就要求我们老师想方设法来实现这一目标。我在多年的历史教学过程中，发现历史影视片的使用在教学过程中有着重要的作用。 　　一、历史影视片在教学过程中的重要地位 　　历史影视片是进行爱国主义教育的重要手段，早在1993年，中宣部、国家教委等部门就联合推出了百部爱国主义优秀影视片，以弘扬爱国主义精神，促进青少年道德品质的提高。其中不乏大量以历史内容为题材的优秀作品。例如《复兴之路》、《百家讲坛》、《甲午风云》等，足以说明历史影视片对青少年的健康成长有着极其重要的影响。事实上，影视片在推动新课程改革、实现历史新课标要求这两方面起着极大的作用，不容忽视。 　　二、历史影视片在新课改教学中的重要作用 　　1、有利于学生更真实、更直观地感知历史。历史新课标明确指出“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程。”此可见引导学生学习历史，提高历史意识的第一步就是激发学生的兴趣。所以在新生入学第一节课我首先节选《大秦帝国》部分内容：秦国经过商鞅变法开始了中央集权制度的建设，使秦国逐渐强盛。秦王嬴政完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权制封建王朝。这个片段生动地反映了中国历史发展的最辉煌时刻，使学生更真实、更直观地感知历史，既激发他们强烈的爱国主义情感，又激发了他们学习历史的兴趣。 　　2、有利于提高学生多途径获取历史信息的能力。历史新课标指出：“在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多途径获取历史信息的能力。”由于历史影视片是现代科学技术的产物，是综合艺术的结晶。它汇集了诸如历史、绘画、音乐、建筑等艺术因素的精华，运用多媒体教学技术，直接作用于学生的感官，具有极强的视听性和逼真性。例如在《复兴之路》中把帝国主义侵略扩张和清王朝腐朽落后给中华民族带来的苦难与种种救亡图存的探索相结合，透过那一时期中国政治、经济、文化、社会意识的独特历史细节，描绘出一幅苦难中不屈、黑暗中寻路、危难中图强的历史画卷。涵盖了必修Ⅰ第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》，必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》，必修Ⅲ第五单元《近代中国的先进思想》等多个单元的内容。由此可见历史影视片在提高学生多途径、多角度获取历史信息方面起着十分重要的作用。 　　3、有利于培养学生正确的情感态度和价值观。新课标特别强调人的情感态度和价值观，它包括热爱祖国、善待生命、积极进取等方面。历史影视片是具有突出的现实教育意义。例如：讲述必修Ⅰ第16课《从中日甲午战争到八国联军侵华》课标要求从列强侵华史实中体会中华民族不屈不挠的斗争精神，因此我在多媒体课件上面节选《甲午风云》中的一段内容，影片真实生动地表现了这一历史事件中人民群众和爱国官兵反侵略、反投降的爱国主义精神，反映了中华民族不屈不挠的民族精神，从而激发学生的爱国主义情感。 　　4、有利于培养学生主动学习和探究学习的能力。利用历史影视片为学生提供丰富的学习资源和认知导航路径，学习策略，发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生探求新知、发现问题、解决问题的能力。教师根据历史知识结构和学生的认知水平，结合课本内容、文史资料，预设问题，让学生带着问题欣赏历史影视片，有效培养了学生的自学能力和思维能力，是历史研究性学习的一个非常有效的途径，也是提高学生综合能力的有效学习方式。 　　三、发挥历史影视片作用应注意的问题 　　1、所挑选的影视片或者影视片段要与课本内容紧密结合。①由于岳麓版历史教科书是按专题史编写的，同时兼顾了一定的时期性，所以在高三复习教学中有必要对同一类不同时期的内容整合，同时也将同一类不同时期的影视片进行整合，整合起来的历史影视片段就是一部详实的专题史纪录片。②要注意与正文内容的有机结合。具有直观性的历史影视片，用文字是无法代替的；但课文内容是总结性历史，起着综合表述的作用。因此需要影视片与课本内容相结合，使历史教学更具有形象性、生动性。在影视片与课本内容相结合引导下，真正体现历史学习的探究性。 　　2、教师引导与学生主体相结合。毕竟历史影视片所包括的历史信息涵盖面广，内