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网络公开课打破封闭围墙教育 　　摘 要 网络公开课突破时空局限，实现教与学的互动，让学习者在分享知识的同时得以领略大师们的风采，从而促进全世界范围内教学资源的共享。足不出户上名校已不是梦想，最近几年，世界各大名校的网络公开课在国内的一些高校逐渐流行起来。 　　关键词 网络公开课；教学模式；网络资源 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)18-0023-03 　　1 定义 　　网络公开课，是指耶鲁、哈佛、麻省理工等世界知名高校在网上提供课堂实录的录像，以飨全世界的求知者。网络公开课本着资源共享原则，利用网络无远近、交错相连的功能，在开放大学优质教学团队的主导下，通过网络虚拟空间来营造公开课程。世界知名大学的网络公开课程，可称是优质教育资源对个人自修的赠与。 　　2 起源及发展 　　网络公开课起源于英国，作为英国远距离教学，该种教学方式可追溯至1969年英国成立的开放大学。随着数字电视和网络技术的飞速发展，远距离教学模式的理念和实践也发生了重大变革。直至2001年，美国开展了一项名为“公开教育资源”（Open Educational Resources，简称O.E.R）的运动，麻省理工学院率先实施该计划，将其学院的全部课程资源在网上公布于众，让遍布全球任何一个角落的任何网络使用者都可以免费使用。随后，耶鲁、牛津、剑桥、哈佛等世界各大名校也纷纷加入免费传播公开课资源的行列，于是人们能够很便捷地通过网络淘到世界名校的网络课程。现已有200多个国家和地区的参与者成为网络公开课的践行者。 　　2006年，美国苹果公司开设了iTunes U（U代表University，大学）学习频道，把美国国内多所知名高校的公开课资料集中起来，这更像是开辟了一块新的知识天地。据统计，截至2011年底，iTunes U的课程下载量已经突破6亿次。 　　2011年4月，复旦大学与网易联手打造网络公开课，以共享优质学术资源。据称，此举创国内高校开设网络公开课程之先河。首场报告即为台湾著名历史学学者王汎森的系列讲座之一，题目是“执拗的低音”。据统计，复旦大学平均每年有2 000多场各类学术讲座，复旦筛选了5年来的大约500场优秀讲座的视频，期望以??络为突破口，与社会各界共同分享优质的教育资源和学术文化资源，并以此为契机推动国内的网络公开课程快速发展。 　　据媒体报道，目前国内网络公开课程的建设已提上日程，国内各大知名高校也都纷纷加入到建设网络公开课的队伍中来。浙江大学推出首家由国内高校自己建设的免费“网络课堂”，其中首推的3门公开课都属于人文学科，分别为《孔子与论语》《世界文学名著导读》《中国的公民社会建设》。西安交大也于建校115周年之际，正式对外发布网络公开课，内容主要以高水平的学术讲座和学术视频为主，数量过千，内容涵盖面广，涉及理学、法学、工学、历史学、医学、哲学、文学、教育学等8大学科。北大、清华等35所高校国内知名学府也启动了网络公开课程的建设，大约有100多个选题进入到2011年精品视频公开课建设计划中。 　　据统计，目前网易发布的公开课中，一些热门课程点击率已达上百万，跟帖数上千的比比皆是。网易公开课共有10多个门类，而我国国内的“视频公开课”也涵盖了绝大多数的学科，发展势头良好。 　　3 网络公开课对高校的教育功用 　　3.1 提高英语水平 　　当下流行的国外名校网络公开课得以风靡的原因，很重要的一点就是语言因素，因为其课堂教学视频中的外籍教师英语口语都是非常纯正的，这对于那些专门想通过观看教学视频来提高自己英语水平的学习者来说是非常有效的途径。这也是很多观看国外网络公开课的人最初的目的，想借此机会锻炼自己的听说能力。后来，课程视频中加配了中文字幕，使得课程内容更加容易理解和掌握。 　　3.2 解除语言障碍，利用网络公开课更新学生的学习理念 　　现在网络上流行的热门网络公开课程多数都是基础类课程，如《幸福》《死亡》《公正》等，配上中文字幕后，这些课程的内容都是很容易理解的，基本上不需要太多的专业知识背景和知识框架。学习者往往会从中领略大师的讲课风采，并不知不觉地融入课程当中去，跟着讲授者的思路体会国外公开课程的课堂氛围，慢慢地学习者的思维方式、学习理念、认知水平乃至世界观、人生观都在不经意间发生变化。故此，利用学生对网络公开课的兴趣来更新学生的学习理念，会达到事半而功倍的效果。 　　3.3 辅助日常专业化知识的学习 　　日常教学与网络公开课相比，无论是授课方式还是教学资源，都存在很大的差异。针对一些专业性比较强的网络公开课程，如《聆听音乐》《金融市场》《罗马建筑》等，在教学资源、教学模式等方面对日常的相关专业课程的学习都有极大的帮助。因此，利用诸如此类的网络公开课来辅助日常教学，势必会让教学活动生动