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高中数学中如何培养学生学以致用能力 　　摘要：有专家指出，新时代的人才应具备新观念、能进行技术创新、能经营及开拓市场、具有团队精神。那么，作为为社会培养人才的教师，在课堂教学中致力于学生学以致用能力的培养，责无旁贷。数学本身就是一门实用性极强的学科，生活中处处都有数学，因而就数学教师而言，在教会学生书本知识的同时，更为重要的是教会学生应用知识的能力。就高中数学教学中如何培养学生学以致用的能力这一问题作探究。 　　关键词：高中数学；课堂教学；学以致用；能力；培养；策略 　　近年来，数学在社会生活中的应用日益广泛，因而培养学生的应用意识及其学以致用的能力已成为广大教师的共识。新时代需要的是高素质人才，这就要求学生除了要学好相关数学理论知识外，还要能够学以致用。因此，在高中数学教学中，教师不光要教给学生理论知识，更要培养学生的应用意识以及学以致用的能力。那么，在高中数学教学中，如何培养学生的应用意识及学以致用的能力呢？笔者认为有如下策略： 　　一、注重课堂教学生活化 　　课堂教学的生活化是有效培养学生学以致用能力的有效途径之一。数学知识源于生活，也必将应用于生活，因而就高中生而言，培养其学以致用能力的基础便是课堂教学的生活化，让学生在生 　　活化的教学中真切感受到数学知识的实用性，从而激发他们的学习兴趣，进而有效地促进其学以致用能力的培养。注重数学课堂教学的生活化可从以下两方面进行。 　　1.以不同的方式呈现教材内容 　　在高中数学课堂教学中，广大数学教师可以根据教学内容及 　　学生实际，以学生现有的知识背景为依据，对教材内容进行适当的调整，尽量使教学活动具有科学性。且在对教材进行呈现的过程 　　中，教师务必使自己所创设的数学问题情境以学生丰富的生活为 　　背景。这样，学生就会对教学内容充满兴趣，从而其学以致用的能力也会得到培养。 　　其实，教材中也有一些极具生活化的事例，教师应该积极将其 　　利用起来，此外教师还可以在教学中结合教学内容来设计一些与 　　实际相关的问题让学生解决，通过这样的方式来培养学生的数学 　　应用能力。传统数学教学中教师基本都是依照教材中的内容进行机械的教学，重在让学生掌握相关的理论知识，却忽视了通过生活化的问题来培养学生的数学应用能力。因此，在高中数学教学中，教师应灵活使用教材，有效地将教材内容与生活实际结合起来，以切实培养学生学以致用的能力。 　　2.引导学生积累生活中的数学材料 　　在高中数学课堂教学中，教师要密切联系高中学生的生活实 　　际，引导学生通过观察、概括、归类等方式积累生活中的数学实例，并帮助学生从中挖掘相关的数学问题，让生活中的问题数学化。如教学“解三角形的实际应用”这一问题时，教师应明确这一课时的重点是学生能够运用正弦定理和余弦定理的相关知识来解决实际问题。对此，教师要让学生真切体验到利用所学知识来解决问题的快乐，就必须在实际问题的选择上花费点心思，务必以体现学生的创新精神及实践能力为中心来进行问题设置。如设计测量学校教学楼高度的方案，并提交可行性报告。通过这样的方式，学生能真切感受到数学知识的实用性，从而使其数学应用能力得到有效 　　培养。 　　二、加强实践活动的开展 　　为了进一步增强学生的数学应用意识，切???促进其学以致用 　　能力的提高，教师在数学教学中还应加强实践活动的开展，充分为学生搭建学以致用的平台，让他们能有更多的机会去体验生活中 　　的数学问题，并由此认识到理论与实际所存在的差距及联系。具体来说，要让学生真正参与实践活动，可以通过以下途径来实现。 　　1.引导学生积极观察周边事物 　　在高中数学教学中，教师引导学生积极观察周边的事物，是极有必要的，因为这能充分帮助学生养成用数学的观点看待身边事 　　物的良好习惯。且在此过程中，教师还可以引导学生将实际生活中的问题编成数学应用题并进行解决，以此来使学生逐步学会数学 　　化的方法，并将所学的理论知识与现实中的事例进行有效结合，从而以这样的方式来培养学生学以致用的能力。如教学“概率”的相关知识点，教师就可以通过这样的问题来帮助学生更好地掌握这 　　一知识并将其运用到实际生活中：在学校举行的乒乓球竞赛中，冠亚军决赛时是按照七局四胜制的规则进行的，那么如果小A在每局竞赛中获胜的概率为x，那么他在这场比赛中获胜的概率是多 　　少呢？学生通过使用概率的相关知识点来解决这一问题后，对这个知识点的掌握便更为深刻，且通过这样的方式，其数学应用能力也得到有效培养。 　　2.利用实际问题来体现教学内容 　　在数学教学中，教师应引导学生积极将教学内容与实际问题 　　相联系，积极利用实际问题来体现教学内容，使学生在理解及掌握知识的同时，提高其应用数学知识的意识，从而通过此来培养学生数学化的思想，进而培养其学以致用的能力。都说人类适应经验世界的