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一校两区办学模式下体育专业学生思想政治教育工作探讨 　　摘要　一校两区办学是当前我校改革发展呈现的客观现实，对学校办学能力与办学效益的提升发挥了重要作用，同时也对我校学生思想政治教育工作提出了新的挑战。本文结合近年来学生工作的经验在一校两区办学模式的体制下对体育专业学生思想政治教育工作进行探讨。 　　关键词　一校两区　体育专业　学生工作　思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　1　我校体育专业学生的现状 　　（1）入学成绩和学习情况。体育专业的学生与一般本科院系的学生相比入学成绩偏低。大部分体育专业的学生文化基础较差，对文化课不感兴趣，学习自觉性不强，缺乏信心和恒心，特别是基础理论的学习。 　　（2）生源地分布、男女比例情况。①生源地分布：近三年在学生生源层次上，东莞生源在逐年上升，外省生源在逐年下降，外市生源（不包括外省）的变动不大，而在外市生源中，约90%的学生来自湛江地区，家庭经济比较困难。②男女比例不均衡：体育专业学生总数在逐年增加，呈现出男多女少的情况，其中男生比例在逐年增加，女生比例在逐年下降。 　　（3）学生大多兴趣广泛、多有特长。体育专业的学生大多思想活跃，兴趣广泛，经常积极地参与各项文体活动，社会活动能力、人际交往能力都比较强。另外，经过长年的技能训练，体育专业学生多有特长。 　　（4）体育专业学生大多家庭经济情况不太好：近三年我校体育专业贫困生的比例相对下降一点点，但总人数依然居高不下，申请助学贷款的学生由2009年的20人上升到2011年的55人，每年申请助学金的学生仍然居高不下。 　　（5）组织科技类活动能力有待提高，对政治类活动大多不感兴趣。体育专业的大多学生一般自我中心意识强，学习基础差，团结协作能力较弱，组织科技类活动能力相对较差，对非体育类活动大多不敢兴趣，如团日活动、科技文化节、心理知识竞赛等活动，他们大多比较抗拒参加此类活动。 　　2　体育专业学生思想状况的特点 　　（1）政治理论修养有所欠缺，对社会关注不够。体育专业的学生虽然思想活跃，但他们大多对政治理论不??兴趣，特别是对“两课”理论的学习。他们认为政治理论又大又虚，跟他们的实际关系不大。他们大多从中小学开始就接受专业技能的训练，他们重视提升技能，却轻视文化课的学习；他们思想活跃，但缺乏深度；他们重视情义，但缺乏全局观念。他们大多对生活的认识较为片面，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，思想政治意识淡薄。 　　（2）思想上具有进取性，认识上带有片面性。从教育学的角度来说，学生思想的形成过程是一个外因和内因相互作用的过程。外因包括学校的教育、社会和家庭的影响等；学生自身是内因，外因通过内因起作用。体育专业的学生由于长期接受集中训练，他们大多具有良好的体育天赋，其中大部分的学生参加过体育竞赛，并获得较好的成绩，故而积极进取，奋发向上之心很强烈。 　　但学生的思想形成过程可能在教育过程中进行，也可能在其他社会生活环境下形成。体育专业学生参加社会实践的机会较多，从而对社会的现实认识较为深入。特别是高年级的学生，所学的技能可以给他们带来挣钱的机会，他们受社会的影响自发产生的可能是拜金主义、享乐主义。低年级的学生受高年级学生的思想影响，日复一日，年复一年地重复着“重技能轻理论”的模式，使他们表现为学习懒惰、考风不正、纪律松散，不能够辩证地认识和看待事物的发展。（下转第42页）（上接第14页） 　　3　一校两区学生管理工作模式分析 　　在明确两校区功能定位后，需进一步考虑采用何种行政方式对校区进行管理。目前我校“一校两区”一般采用的是“条式”或“块式”的行政管理方式，即纵向管理和区块管理，制定有效可行的规章制度，责任到人，各部门协同作战，资源共享。 　　4　一校两区下加强体育专业学生思想政治教育的对策 　　（1）坚持正面引导，树立正确的理想信念与价值观念。我校通过加强爱国主义教育和理想信念教育，组织体育专业学生开展社会实践、爱国主义报告会等不同形式的活动，加强对学生的人生观、价值观的正确引导，使他们把坚定正确的政治方向放在首位，树立正确的理想信念与价值观念。 　　（2）加强日常思想政治教育，落实好深入细致的思想工作。日常思想政治教育包括围绕当前的社会形势，结合我校工作的实际和体育专业学生思想状况的实际，开展形式多样、学生乐于参与的主题教育活动。或者通过推动党团组织的各方面建设，在学生的学习、生活中加强和改进学生政治辅导员的培训和建设。又或者通过个别谈心有的放矢地进行思想政治教育，落实好深入细致的思想工作等等。 　　我们要通过加强日常思想政治教育，引导学生树立职业生涯目标，让每个学生自觉学习，转变学生的不良思想，突出学风、班风教育。 　　（3）积极开展“主旋律”教育，充分发挥“两