2018中考数学总复习第六单圆 第24课时 与圆有关的位置关系随堂小测.docVIP

与圆有关的位置关系 1．★已知⊙O的面积为9π cm2，若点O到直线l的距离为π cm，则直线l与⊙O的位置关系是(　　) A．相交 B．相切 C．相离 D．无法确定 2．如图Y－58，AB是⊙O的直径，点D在AB的延长线上，DC切⊙O于点C，若∠A＝25°，则∠D等于(　　) 图Y－58 A．20° B．30° C．40° D．50° 3．如图Y－59，在△ABC中，内切圆I与边BC，CA，AB分别切于点D，E，F，若∠A＝40°，则∠FDE的度数是(　　) 图Y－59 A．40° B．70° C．80° D．140° 4．在同一平面上，⊙O外一点P到⊙O上一点的最长距离为6 cm，最短距离为2 cm，则⊙O的半径为________ cm. 5．如图Y－60，PA，PB是⊙O的切线，切点是A，B，已知∠P＝60°，OA＝3，那么PA＝________． 图Y－60 6．如图Y－61，在△OAC中，以点O为圆心、OA长为半径作⊙O，作OB⊥OC交⊙O于点B，连接AB交OC于点D，∠CAD＝∠CDA. (1)判断AC与⊙O的位置关系，并证明你的结论； (2)若OA＝5，OD＝1，求线段AC的长． 图Y－61 参考答案　 1．C　[解析] 因为⊙O的面积为9π cm2，所以⊙O的半径为3 cm.又因为点O到直线l的距离为π cm，π cm3 cm，因此直线l与⊙O相离．故选C. 2．C　[解析] 由OA＝OC得∠OCA＝∠A＝25°，再利用三角形外角性质得∠DOC＝∠A＋∠OCA＝50°；由切线性质得∠DCO＝90°，∴∠D＝90°－50°＝40°.故选C. 3．B　[解析] 连接IE，IF，由切线的性质，可求∠EIF＝180°－40°＝140°，再由圆周角定理，知∠EDF＝70°.故选B. 4．2 5．3 　[解析] 连接OP，根据切线的性质，得OA⊥PA.由切线长定理，知∠OPA＝∠APB＝30°.在Rt△OAP中，tan30°＝＝＝，所以PA＝3 . 6．解： (1)AC是⊙O的切线． 证明：∵点A，B在⊙O上， ∴OB＝OA， ∴∠OBA＝∠OAB. ∵∠CAD＝∠CDA＝∠BDO， ∴∠CAD＋∠OAB＝∠BDO＋∠OBA. ∵BO⊥OC， ∴∠BDO＋∠OBA＝90°， ∴∠CAD＋∠OAB＝90°， ∴∠OAC＝90°， 即OA⊥AC. 又∵OA是⊙O的半经， ∴AC是⊙O的切线． (2)设AC的长为x. ∵∠CAD＝∠CDA， ∴CD的长为x. 由(1)知OA⊥AC， ∴在Rt△OAC中，OA2＋AC2＝OC2， 即52＋x2＝(1＋x)2， ∴x＝12，即线段AC的长为12.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在