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教学讲座材料 如何提高“空间与图形”教学的实效性 喇叭沟门小学 刘宗信 2007年9月 如何提高“空间与图形”教学的实效性 小学数学“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，几何体和平面图形的大小、形状、位置关系及其变幻，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。所以，在小学阶段学好“空间与图形”的有关内容，对于培养学生的空间观念尤为重要。所谓空间观念是指物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的印象。空间观念是在空间知觉的基础上发展的。空间观念的发展水平直接影响学生几何概念的形成、发展，影响着学生空间想象力的发展水平。那么、追求小学数学“空间与图形”教学的有效策略就成为我们一线教师的职责。 一、什么样的“空间与图形”教学是有效的？ 1、从课程标准来看，有效的空间与图形教学是一个目标达成、价值体现的过程。 《数学新课程标准》将以往的“几何”拓广为“空间与图形”，提出最重要的目标是使学生更好地理解自己所生存的世界，形成空间观念，并对传统的几何内容进行了较大幅度的改革，将几何学习的视野拓宽到学生生活的空间，使学生从一入学就开始接触丰富的几何世界。 有效的空间与图形教学价值体现在有助于学生更好地认识