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听力焦虑相关研究及其对外语教学启示 　　摘　要　焦虑是影响外语学习的一大重要情感因素。适度焦虑有助于外语学习尤其是外语考试，而过度焦虑则会阻碍学习者在学习和考试中的正常发挥。研究表明，听力焦虑普遍存在于听力学习中而且会对听力学习产生负面影响。国内外也有不少研究者从听力课堂焦虑、听力考试焦虑等方面进行了有关听力焦虑的相关研究，并从不同方面提出了相关策略。本文通过综述听力焦虑相关研究，试图探讨其对外语教学的一些启示。 　　关键词　听力焦虑　听力课堂　外语教学 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　1 焦虑 　　焦虑在心理学上是指个体由于不能达到预期目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心或自信心受挫，或是失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、 带有恐惧的状态。在语言学习中所产生的焦虑是指学习者因语言学习过程的独特性而产生的一种与课堂语言学习相关的自我意识、信仰、感情以及行为的明显焦虑情绪。（M. Horwitz J. Cope, 1986:128）。 　　外语学习焦虑自 20世纪60年代以来受到了许多国外学者的关注，他们 (Chastain,1975;Swain,1976;HorwitzCope,1986)分别从外语学习焦虑的产生、以及它与语言能力及学习间的相关性等方面做了诸多探讨。不少研究者通过研究外语学习听、说、读、写等方面的焦虑对外语学习成绩的影响，得出相关结论：在外