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启发式教学在计算机基础教学中应用 　　摘要：启发式教学正确的处理了教与学的关系，是在教学中一直倡导的教学思想。针对计算机基础教学的特点及现状，实践启发式教学方法在计算机基础教学中的运用，并在实践中不断创新、总结，激发了学生学习的积极性，培养了学生独立解决问题的能力。 　　关键词：计算机基础教学；启发式教学；问题引导；案例引导 　　中图分类号　G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)36-8704-03 　　学生是教学过程的主体，只有充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生爱好学，主动学，才能更快更好的吸收掌握所学知识，达到课程的预期培养目标。教师应在教学过程中，充分发挥引导作用，不断的探索新的教学方法和教学手段，提高教学的趣味性，启发引导学生思考，从而提高课堂教学质量。 　　1 计算机基础教学的特点及现状 　　计算机基础课程是面向于全校大学一年级学生的公共基础课，目标是培养学生计算机基本应用能力，是实践性很强的课程。但是目前的教学还存在着如下的问题： 　　1)课程知识点多而杂 　　计算机基础课程中，包括一些常用软件的教学，比如Office各组件的使用，这类内容知识点多而散，着重于应用。教师如果采用“说教式”、“满堂灌”的注入式教学方法，对教学内容平铺直述，学生不容易记忆，往往容易产生听觉疲劳，兴趣缺失，教学效果并不理想。 　　2