第三单元教案 小鸟.docVIP

课 题 6、阳台上的小鸟 主备人 姜亦熙 教学目标 1.学会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容，感受“我”对小鸟的爱心。会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁确、流利地朗读课文阳台??雨丝??停在??身上?羽毛?湿漉漉 　 外面??拉住??指了指?拍了拍?朝着 向着 课 题 6、阳台上的小鸟 主备人 姜亦熙 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会我为雨中的小鸟担心的真挚的感情，学会关心弱小。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 体会我为雨中的小鸟担心的真挚的感情，学会关心弱小。 教学准备 课时安排 3 课时 第 二 课 时 累计课时 教 学 过 程 教出时间 教学环节 教学活动预设 个案及修改 一、复习导入 二、看图导学，感受小鸟着急 的心 三、感受小鸟欢快的心。 四、品读悟情，感受“我”的爱心。 五、演读课文，想像说话。 六、说话练习 出示表示人物心情的词语，并选一个造句 伤心 着急 欢快 1．小声读第一自然段，结合插图，想想小鸟为什么会在雨丝里飞来飞去。 2．教师以记者的身份采访学生。 师：美丽的小鸟呀，你为什在雨丝里飞来飞去？ 师：此时，你心情怎样？ 师：你能通过朗读表现出来吗？ 师：读一读第一自然段，把你的感受传达出来。 1.过渡：这只伤心的小鸟后来怎样呢？让我们读读第五自然段。 2. 学生自由朗读。 3．出示插图，想像小鸟 欢快的样子。 师生加上表情、动作表演第五自然段。 过渡：小鸟开始着急、伤心，后来开心、心存感激，为什么会发生这么大的变化？ 1 .“我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想的，怎么做的？小组合作学习2～4自然段。 2.交流汇报。 （1）我看到小鸟，想到它很可怜，同情小鸟。（引导学生找出句子） （2）我看到小鸟，就阻止妈妈到阳台上收衣服。（找出动作的词，指导学生读出赞叹的语气，体会我内心充满同情和关爱的情感。） （3）朗读课文，有爱心的孩子站起来有感情的朗读。 3.分角色表演2～4自然段 4.再造想像：如果“我”不阻止妈妈收衣服，小鸟又会怎样呢？ 1．学生佩戴头饰进行表演。 过渡：小鸟在“我”家的阳台上躲过了一场雨，他就要离开了，临别时，它有很多话想对“我”说。来，老师演小女孩，你们演小鸟！ 2．学生想像说话。 读课始出示的词语（伤心、着急、欢快），运用这些词语形容文中人物的心情。 教学板书 教学后记： 课 题 6、阳台上的小鸟 主备人 姜亦熙 教学目标 1.复习生字并书写9个生字书写9个生字识记生字，积累词汇。 认识偏旁，书写生字。 　　1抽读本课生字卡片。 　　2开火车进行扩词。 　　3出示词语花篮　　（1）指名读，齐读。 　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。 　　（3）比一比谁积累的词语多。 　　1出示田字格中的生字，指名认读。 　　2分类识记，指导书写。 　　（1）独体字：身?? ?? 衣 　　（2）左右结构：阳?? 妈?? 　　（3）上下结构：台?? ? 　　3学生书空。　　4教师板演示范。 　　5学生仿写。　　6教师巡视指导。 　　书写展示、评议。 二 初读课文，认识生字 三、通读课文，整体感知： 1.同学们,有一种动物“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”猜猜他是谁？ 2.引入课题：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，他的样子非常可爱，今天我们就来学习课文《大熊猫》 1．学生试读课文，借助汉语拼音自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认会。（看生字表、看查字表，问同学、老师）要求：读准字音。 2．同桌合作学习生字。 3.出示词语（小黑板） （1）自读 （2）齐读 （3）指名读 4.检查识字情况： 老师抽读生字卡片，指名读，开火车读或游戏读。 5.交流识字方法。 ?1．师范读课文。 2．生自由读课文：同学们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段，了解每个自然段的内容。 3．指名分段读课文。 4．再读课文，整体感知：课文介绍了有关大熊猫的哪些内容？ 课 题 7、大熊猫 主备人 姜亦熙 教学目标 1.理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性； 2．有感情地朗读全文； 3．体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点 感情朗读全文；理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。 教学难点 体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学准备 课时安排 3 课时 第 二 课 时 累计课时 教 学 过 程 教