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基础会计教学中渗透职业道德教育思考 　　摘　要　基础会计课程是财会专业入门课，笔者通过教学实践，认为在专业教学过程中渗透职业道德教育，会引导学生形成正确的职业道德观念，能将职业道德教育潜移默化地融入学生的思想行动中，从而强化会计专业学生的职业道德教育。 　　关键词　基础会计　渗透　职业道德教育 　　中职学校会计专业是为社会培养初、中级财会人员的重要阵地，要求其培养的学生不仅要有扎实的专业技术知识与熟练的操作技能，还应该具备良好的职业道德，他们的职业道德水平高低，会影响到学生的个人发展，亦会对我国会计队伍的整体素质产生深远的影响。因此，中职学校会计专业学生职业道德教育对于学生形成良好的职业道德素养乃至整体专业素养，对于形成良好的会计从业环境，具有重要意义。 　　1 基础会计教学渗透职业道德教育的重要性 　　基础会计课程是会计教学体系的启蒙课程，是引领学生步入会计工作的起步阶段。作为会计专业教师，应该意识到职业道德教育的分量，特别是在学生的启蒙教育阶段，将职业道德教育贯穿于专业教育尤为重要，能引导学生树立正确的职业价值观，能规范学生的职业行为和操守，为其未来的职业生涯奠定扎实的基础。笔者通过多年的教学实践，发现在启蒙教育阶段对学生实施职业道德教育的灌输和渗透，效果是非常明显的，不但能引导和激发学生热爱本专业，积淀会计理论知识，引导学生充分认识职业道德的重要性，提高学生今后践行会计职业道德的自觉性，使学生今后走在会计路上诚实做人、客观做事、爱岗敬业、不断上进、提高能力、服务企业，实现会计人生价值。 　　2 基础会计课堂中渗透职业道德教育的方法和效果 　　我国会计职业道德规范的主要内容概括为：爱岗敬业、客观公正、诚实守信、廉洁自律、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务。而会计职业道德建设是会计职业的根本问题，前国务院总理朱镕基在2001年视察上海、北京国家会计学院时，题写了“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的十六字箴言。朱总理指出，希望这些话成为校训，成为每一位会计人员，包括审计人员应该遵??的原则。这些内容也是中职学校会计专业学生职业道德教育的基本内容。笔者认为在会计教学的启蒙阶段，应针对所学的专业基础知识，结合职业道德教育的内容，从以下几个方面对学生进行职业道德教育。 　　2.1 帮助学生树立“诚信为本”的职业理念 　　诚信，顾名思义，即诚实、守信用，是职业活动不可缺少的道德品质。对会计专业学生进行诚信教育，是职业道德教育的最为基本的核心内容。基础会计课程对于刚踏入中职学校的会计专业学生来说既陌生又新鲜，教师在一开始就要对课本中的内容加以引导，把诚信教育贯穿进去，才能使学生在学习知识过程中树立“诚信为本”的职业理念。 　　中职生普遍学习不努力，上进心不强，许多学生平时都有抄袭作业的习惯，到考试时就想靠作弊来提高成绩。针对中职生这种特点，笔者在上基础会计第一节课时就对学生提出“诚信”的要求，对学生进行“诚信”教育，教育学生重信誉，不说假话，以诚信为荣，以虚假为耻。做到实事求是，平时不抄袭作业，考试不作弊，以信做人，以诚做事。制定诚信学习评价标准对学生进行平时成绩考核。通过“诚信”教育，取得一定的成效，在批改作业中，大部分学生都能独立完成作业，但有小部分学生存在抄袭作业现象，笔者将存在抄袭作业现象学生在作业簿中注明，并在课堂上进行不点名的批评，如果下次再有抄袭现象就扣除相应的平时成绩，并通报批评。如果在作业中发现个别学生是独立思考完成的，尽管答案还是有出入，也要大力表扬并给予相应的鼓励，经过一段时间的努力，学生抄袭作业的现象消失。 　　教师除了要强调为人诚信，还应根据专业特点不断提出“会计诚信”，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸。例如在讲解“库存现金”时，以一个简单的小故事可将诚信教育结合起来，以加强学生的诚信观念。故事中人主人公是某公司的出纳员小李，有一天在下班之前，对库存现金进行清点，发现库存现金比账面余额多了50元，经查实发现是某业务员报销差旅费时多交回了50元。可根据小故事提出三个问题：第一，作为一名出纳员，小李应该如何做；第二，小李把50元装进自己的口袋会有怎样的后果；第三，如果小李把钱装到自己的口袋里，是什么原因导致他产生不该有的念头。通过学生的各抒己见，以及教师的逐步分析，让学生懂得“道德”、“诚信”是何等重要，有利于学生树立诚信为本的职业理念，使学生在以后的工作中以信做人，以诚做事，为今后的工作打下良好的基础。 　　2.2 培养细心规范、严谨工作的职业习惯 　　会计作为一种经济管理活动，总是以数字反映经济活动的始终，会计人员任何一时的马虎草率都可能给企业、国家带来经济损失，任何一点粗心疏忽也都可能为不法分子提供犯罪的机会，作为会计人员必须有一丝不苟、严谨细致的工作作风。在平时的教学中，要求学生在