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对提高商务学院课堂管理效果思考 　　[摘 要] 为了提高商务学院课堂教学效果，必须从商务学院学生的特点出发重视课堂管理。本文阐述了课堂管理的概念及重要性；在对商务学院课堂中存在的问题进行分析的基础上，对提高商务学院课堂管理的效果进行了积极探索。 　　[关键词] 商务学院 课堂管理 实践 　　课堂管理是以师生们在课堂教学中必须遵守的规章制度为基础，处理课堂教学中可能出现的各种问题，以及它们之间的各种关系，保证教学秩序，提高教学效果和学生的成绩，实现教学的目标。本文对商务学院学生的特点进行了剖析；阐述了课堂管理的重要性；从课堂纪律、学习的主动性等方面分析了当前商务学院课堂中存在的问题，并对提高商务学院课堂管理的效果进行了探索。 　　一、商务学院课堂管理的重要作用 　　（一）商务学院学生的特点 　　1、母体学校学生和商务学院学生录取分数线不同 　　以新疆财经大学商务学院为例，2011年汉语言理工类录取的最低分数线比本科二批次（母体高校）低51分；汉语言文科类录取的最低分数线比本科二批次（母体高校）低47分。显然，母体学校学生和商务学院学生录取分数线存在较大的差距，学生不再纯粹来自青年群体中的精英层次。与之相伴而存在的心理状态和对未来追求的目标也与母体学生存在明显差异。 　　2、专业的填报并非完全出于学生的兴趣爱好，缺乏学习的动力 　　学生高考填报学校与专业，学生的兴趣爱好并非占据主导地位，最主要的是考虑将来的就业前景，选择标准是专业方向与社会需求的匹配程度。因而部分学生对自己追求的目标所需付出的努力与艰辛缺乏准备，只愿盲目地涉猎零散的知识内容，缺乏持之以恒的精神。还有部分学生对自己所学专业缺乏兴趣，缺乏学习的动力。 　　3、不适应大学“引导式”的教学模式 　　由于高中阶段文理分科，加之高考科目和招生制度的缺陷，录取的新生本身也存在较大差距。受应试教育的影响，学生对大学“引导式”的教学模式不适应，对大学培养学生自我获取知识能力的目的不明确，进而未能掌握有效的学习方法。只要老师没布置作业，部分学生就会觉得无所适从，而不??利用业余时间进行自主学习。 　　（二）商务学院课堂管理的重要作用 　　1、课堂管理是课堂教学的组织基础 　　人才培养过程最基本的要素就是课堂的教学。鉴于商务学院学生特点，对学生自主学习的培养固然很重要，但强调在课堂教学中的指导和提示是一种提高学习效率的途径。只有加强课堂管理，学生才能在课堂教学中把握所学课程的基本体系，收到较好的效果，从而缩小与母体学校学生的差距。 　　2、课堂管理有助于提高课堂教学质量 　　鉴于商务学院学生特点，部分学生不适应大学“引导式”的教学模式要提高教学质量，必须加强课堂管理。如果课堂管理无序，不利于维持良好的课堂秩序，会影响学习效率，也无法激发学生的潜能。因而，加强课堂教学的管理不仅能保证课堂教学的顺利进行，还会提高课堂教学的质量。 　　二、当前商务学院课堂中出现的问题 　　（一）部分学生不能严格遵守课堂纪律，行为较为散漫 　　上课不迟到，这对大学生来说应该是天经地义的事情。但进入大学后，仍然有部分商务学院学生缺乏时间观念，不按时上课，且对迟到的行为不以为然。有的学生缺课时，不事先请假，一旦被老师发现就找各种理由为自己的缺课行为辩解。特别是大班授课时，部分学生与授课老师“斗智斗勇”，如果任课老师对考勤的管理不是非常严格，学生就会旷课，且为旷课不被发现的行为暗自庆幸。 　　（二）部分学生缺乏学习的主动性，课堂反应欠佳 　　课堂教学是教与学双方的统一与结合，只有双方的共同努力，才能取得好的教学效果。在课堂教学中，一部分学生的课堂反应较活跃，主动学习，课堂反应积极；但也有部分学生的课堂反应欠佳，“身在曹营心在汉”，只是在机械地听课，等待下课。将听课当成一项被动的任务，缺乏积极性和主动性；对老师的课堂提问反应平平，不太主动回答问题。从总体情况看，商务学院的学生课下主动阅读参考书的学生数量不是很多。 　　（三）部分学生课堂上玩手机等电子产品，影响听课效果 　　随着时代的变迁，现在的学生对电子产品的依赖性愈加明显。如现在学生几乎都有手机等电子产品，且电子产品的功能越来越多。由于商务学院部分学生家境不错，购买的手机等电子产品价格不菲，功能愈加强大，对学生产生了极大的吸引力。部分学生在课堂上没有养成关机的习惯，在听课过程中，总要关心是否有新短信进入，甚至有学生在课堂上用手机偷偷玩电子游戏。这种一心二用的情况下，无疑会影响听课效果。有的学生坦言：大学课堂费流量。 　　三、对提高商务学院课堂管理效果的探索 　　基于当前商务学院课堂中出现的问题，笔者根据多年的教学经历，在加强课堂管理方面，从以下方面做了尝试： 　　（一）强调课堂纪律 　　要使学生遵守课堂纪律，教师就要与学生做到有效沟通。笔者在首次授课时，若学生