北师大八年级数学下《2.3不式的解集》课时练习含答案解析初中数学教学反思设计学案说课稿.docVIP

北师大版数学八年级下册2.3不等式的解集课时练习 一、选择题 1．已知x=2是不等式（x－5）（ax－3a+2）≤0的解，且x=1不是这个不等式的解，则实数a的取值范围是（ ） A．a＞1 B．a≤2 C．1＜a≤2 D．1≤a≤2 答案： 答案：3 解析： 解答：∵a※b=2a+b， ∴x※k=2x+k， ∵x※k≥-1 ∴2x+k≥-1 解得x ∵解集为x≥－1， =－1. ∴k=3， 故答案为：3． 分析：先运用新的运算：a※b=2a+b，求出x※k≥-1的不等式，再解这个不等式，从图上看出解集为x≥－1，列出一元一次方程求解． 三、解答题 21. 若不等式ax-2＞0的解集为x＜-2，求关于y的方程ay+2=0的解 答案：2 解析： 解答：∵不等式ax-2＞0，即ax＞2的解集为x＜-2， ∴a=-1， 代入方程得：-y+2=0， 解得：y=2． 分析：根据已知不等式解集确定出a的值，代入方程计算即可求出y的值 22．已知不等式5x+a＜3的解集与－2x+5＞1的解集相同，试求a的值． 答案：a=－7 解析： 解答：解不等式5x+a＜3得到：. 解不等式－2x+5＞1得到：x＜2． ∵不等式5x+a＜3的解集与－2x+5＞1的解集相同， ∴=2. 解得 a=－7． 分析：先把a当作已知条件表示出x的取值范围，再根据两不等式的解集相同得出关于a的方程，求出a的值即可． 23．若不等式ax－2＞0的解集为x＜－2，求关于y的方程ay+2=0的解. 答案：y=2 解析：解答：∵不等式ax－2＞0，即ax＞2的解集为x＜－2， ∴a=－1， 代入方程得：－y+2=0， 解得：y=2． 分析：根据已知不等式解集确定出a的值，代入方程计算即可求出y的值． 24．已知x=3是关于x的不等式3x的解，求a的取值范围. 答案：a＜4 解析： 解答：∵x=3是关于x的不等式3x的解, ∴3×3. 整理 得3a＜12， 解得a＜4． 故a的取值范围是a＜4． 分析：先根据不等式的解的定义，将x=3代入不等式3x，得到． 9，解此不等式，即可求出a的取值范围． 25．如果关于x的不等式|x-2|+|x+3|≥a对于x取任意数都成立，则a的取值范围是多少？并说明理由． 答案：a≤5 解析：解答：∵|x-2|+|x+3|≥5， ∴关于x的不等式|x-2|+|x+3|≥a对于x取任意数都成立， a≤5． 分析：根据线段上的点到线两端点的距离的和最小，可得答案．  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现