5学前儿童英语教的途径与方法.ppt

第五章 学前儿童英语教育 的途径与方法 为了激发学前儿童听说英语的兴趣，顺利达成预定的英语教育目标，教育者通过什么途径和方法，达到这一目的？ 第一节 学前儿童英语教育的途径 （一）英语教学游戏 （二）英语儿歌、歌曲、歌谣活动 （三）英语故事欣赏活动 （四）英语短剧表演活动 （五）英语主题活动 二、渗透的学前儿童英语教育 （一）日常生活中的英语渗透 （二）区域活动中的英语渗透 (三)其他领域教育中的英语渗透 (四)各类游戏中的英语渗透 (五)家庭中的英语渗透 综上所述，学前儿童的英语教育途径归纳为专门性和渗透性二大类，之中又有多种具体的教育形式，如果我们能将专门性与渗透性的英语教育途径密切地结合一起，那么教育将不再停留于单一的英语教育，而能够进入真正意义上的双语教育，使语言教育和教育语言互促互进，从而获得理想的双语教育成效，共促儿童汉语和英语的协同发展。 在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派，根据学前儿童语言发展与教育的特点、规律以及实践活动中的经验，本节将学前儿童英语教育的方法归纳为如下八种： 广泛运用直观教具和多媒体技术手段，充分调动儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动，让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语。 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动，使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时受到激活，能从不同角度多方位地感知、理解英语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对英语的体验和记忆，使认知能力和语言能力同步发展。 例如，儿歌 I love apple Apple round， apple red， Apple juicy， Apple sweet． Apple，apple， I love you． Apple sweet， I like to eat． 运用直观感知法时应注意： 二、示范模仿法 例如，小班英语活动“Frog”中的几个活动片段： 教师利用多媒体课件演示小动物，引出青蛙Frog，教师边讲解示范，边引导儿童模仿说动物的名称，Some animals are coming now． Monkey, rabbit，tiger，frog． There are many frogs． Frog, frog, one frog。Frog，frog，two frogs．．． Jump like a frog． 并强化frog 的读音。在后面Say and Do活动中，教师提问：What can the animals do？(Jump．)后引导儿童边说边模仿小动物不同的跳跃动作：Jump like a monkey．Jump like a rabbit． Jump like a tiger． Jump like a frog．教师通过语音、动作示范，引导儿童模仿练习Frog的发音和动态，在反反复复的模仿中幼儿很快就学会了新单词Frog。 运用示范模仿法应注意： 3．应恰当运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。注意示范形式的多样化。除了教师的语言示范外，还要灵活恰当地运用录音磁带、录像光盘、电视电影等的英语示范；要在日常生活、家庭生活、儿童同伴、各种教育活动中发挥“隐性示范”的教育作用，使儿童时时处处能进行有意识或无意识的模仿。 4．应仔细观察儿童的语言表现，积极地运用正强化。 对儿童的语言错误要及时纠正，给予正确的示范，避免错误定势，产生不良的语言习惯。 教师运用游戏形式激发儿童的学习兴趣，组织儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。 游戏兴趣法的突出特点是游戏性和趣味性。 例如，传统游戏“Wolf and Animals”，小班幼儿扮演各种动物，并边说边做动作，I’m a bird．（cat, bunny, fish ,dog．） I can fly．( walk, skip, swim , run．) 一配班老师扮wolf，边随音乐慢慢地走，边说“I’m hungry． I’m looking for something to eat．” When the wolf comes, Animals should stop and don’t move．When the wolf goes away，(Wolf边随音乐慢慢走开，边说：“Oh, I found nothing”) animals may go on playing．孩子在充满游戏的气氛中快乐地扮小动物边练习说英语单词和短句边做动作。 运用游戏兴趣法应注意： 3．游戏的形式应广泛多样。 四、活动练习法 四、活动练习法 运用活动练习法应注意： 组织儿童扮演各种角色表演英语儿歌、歌曲、故事、短剧等内容，学习英语，提高英语口语表现力的一种方法。 角色表演法是