专业教学标准指定指南.docVIP

河南工业职业技术学院专业教学标准制定指南 专业教学标准是组织专业教学和专业教学质量评价的重要依据，是专业建设的一项重要内容。为保证专业教学标准制定的科学性、规范化，特制定本指南。 一、制定专业教学标准的原则 1.认真听取专业建设指导委员会中企业专家的意见，充分体现用人单位对人才培养的要求，将国家职业标准、职业岗位任职要求、行业企业技术标准等内容融入专业教学标准，体现职业性、针对性。 2.将高职教育发展先进理念、高职院校专业改革成果和相关领域技术发展的新要求融入专业教学标准，体现先进性、前瞻性。 3.结合我院专业建设的实际情况制定，注重特色和创新性。 二、专业教学标准的结构 专业教学标准应包括以下10个部分： 1.专业名称 2.专业代码 3.招生对象 4.学制与学历 5.就业岗位及能力要求 从主要就业领域、主要就业岗位及岗位能力要求三方面描述。就业领域主要描述专业服务的行业及领域，就业岗位要明确列出岗位名称，岗位能力可用表格进行描述，从工作岗位、工作描述、职业能力要求三方面具体说明。 6.培养目标及规格 （1）培养目标 培养目标要有明确的职业定向性，除了道德品质、身心素质、职业态度和责任感等方面的最基本的大学生素质要求以外，还应紧密结合职业岗位（群）的需要，体现高技能人才的特征。一般包括三个方面的内容：①人才培养的政治方向；②面向的产业或行业，能够从事的主要工作岗位，应具备的岗位能力；③人才的层次和类型。一般运用如下表述方法：“本专业面向……领域，培养德智体美全面发展，掌握……专业必备理论知识和专业技能，能够胜任……等工作需要的高端技能型专门人才”。 （2）培养规格 从知识、能力、素质三方面对人才培养具体标准进行描述，一般用“掌握”、“能够”、“具备”等动词统领，将学生应掌握的知识点、能力点、素质点逐项列举。 （3）职业证书 对本专业就业岗位应取得的职业证书名称、发证单位、等级等进行描述。 7. 课程体系与专业核心课程 （1）课程体系架构及说明 从课程体系构建思路、课程体系模块、课程设置等方面进行描述，尽量用文字配合图表进行说明。 （2）课程设置及进程安排 列出本专业所开设课程、学时、开设学期。 （3）专业核心课程说明 用表格分别列出专业核心课程的开设学期、参考学时、学习目标、学习内容等。 8. 教学基本条件 （1）专业教学团队 从教师队伍数量、结构等方面对专业教学团队要求进行描述，重点说明双师素质比例、双师结构比例及能力要求。 （2）专业教学设施 从校内实训基地和校外实习基地2个方面进行描述。校内实训基地要用表格形式，从实训类别、实训项目、主要实训内容、主要设备名称及台套数等方面提出要求；校外实习基地要用表格形式，从基地名称、功能、一次接纳学生数等方面提出要求，实习基地接纳学生总容量应达到一年招生数的1.5倍以上。 （3）其他教学资源 从教材、图书、网络资源等方面进行描述。 9. 教学实施 （1）教学组织模式 根据人才培养模式要求，用文字配合图表对教学组织模式进行说明。 （2）教学模式 对建议采用的课程教学模式逐项进行说明。 （3）教学方法与手段 对建议采用的课程教学方法、教学手段逐项进行说明。 （4）考核与评价 对建议采用的考核方式与评价方法进行说明，突出能力考核和过程考核，实践类课程要体现校企合作。 （5）教学管理 从教学管理机构、制度、实施、监控等方面进行描述。 10. 毕业生继续学习建议 建议本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。 三、基本要求 1. 骨干院校建设各重点建设专业及专业群所属专业都应制定专业教学标准。 2. 专业教学标准的格式 专业教学标准所有内容（包括表格）均要采用Word格式排版，纸型为A4，页面上边距、下边距、左边距、右边距均为2.5厘米。字体设置：标题小二号字、黑体（如：××专业教学标准）；正文宋体，一级标题为四号字，加粗；二级标题为小四号，加粗，正文小四号。附表表格标题用加粗楷体四号，内容原则上按小四号楷体，根据表格内容可设为五号字。 3. 附件所列《数控技术专业教学标准》模版，供大家制定时参考。同时要认真研读教育部专业教学基本要求，借鉴其中的有益成分，结合专业实际情况大胆创新，确保质量。 附件1：数控技术专业教学标准 附件2：教育部专业教学基本要求