冀教版小学六年级数学毕业模拟考试试卷分析.docVIP

小学六年级数学毕业模拟考试试卷分析 （2011—2012学年度第二学期） 2012年小学六年级数学毕业模拟考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、对试题的认识 本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第十册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生答题况分析 我班参加考试学生52人，优秀10人，合格43人，平均分70.98，优秀率19.2%，合格率82.7%。 现将试卷具体分析如下： 第一题“填空”，考查了学生的基本知识和基本技能，考查了学生理论和实际的相互结合能力，部分学生由于学得比较死板，导致失分较多。其中第6小节，学生对于分解质因数，求最大公约数和最小公倍数，理解不透彻，同时用字母表示最大公约数，最小公倍数又增加了一些难度。这一道题，即考察了学生对基础知识的理解和运用，又考察了学生对知识的逆运用，训练了学生的逆向思维。 第7小节，主要考察了学生对百分数的理解和运用。因为学生对百分数单位“1”理解不透彻，不能准确的找到单位“1”,导致这道题失分较多。 第10小节，主要考察了学生的空间思维，因为平时对学生的空间思维锻炼的少，致使很多学生不知道，梯形小旗通过旋转一周后形成一个什么样子的图形，这是这一小题失分的主要原因。 第二题“判断”考查了学生对知识的掌握情况，同时还考查了学生的思维能力，大部分学生做的较好，失分较少。 其中，第1小题，“不相交的两条直线一定是平行线”很多学生忽略了“在同一平面”这样前提条件。是很多学生判断错误。 第三题“选择”考查了学生对数学知识的掌握能力，又紧密联系生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时本题也为教师们提供了教学的努力方向。 第6小题，通过不同方向观察由5个同样大小的正方体搭成的一个立体，从各个不同的方向观察，看到的形状是什么样子的，很多同学缺乏立体感，导致本题失分较多。 第四题“计算题”考查了学生的计算能力和细心程度，题目较简单，失分较少。但也出现了一些错误，主要表现在对整数乘法的运算定律不能很好的应用到分数乘法当中，出现了一些错误。再者就是计算不认真，计算结果错误。 第五题“方向与位置”主要考查了学生对方向知识的掌握情况，由于部分学生方向感不强，画角度是不知道从那个方向量起，导致画的角度不正确，以至于失分较多。 第六题 “解决问题”主要考查了学生对数学知识的掌握能力，又和生活实践挂钩。 其中第4小题“一件衣服标价880元，按七五折可获利10%，求进价”主要考查了学生对方程，等量关系，单位“1”的理解和运用。很多同学不知道10%的单位“1”是谁，找不到单位“1”，导致失分较多。 “卷面”分，大部分学生书写存在一定的问题，有失分现象，这是教师以后需要重点解决的问题。 以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的科学综合素养。 三、今后的教学建议 试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生? 对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！ 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映