懒惰的智慧教案九年级语文教设计反思.docVIP

12　*懒惰的智慧 【学习目标】 1．学会准确提炼文章观点。 2．学习用举例论证和对比论证来论证中心论点的论证方法。(重点) 3．学习本文别致新颖的论证结构，欣赏文章幽默的语言。(难点) 【学习指导】 讨论法、问答法、比较阅读法。 情景导入　生成问题 新课导入：同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了别人的白眼。这样看来，懒惰是一种不良习惯，他会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章。 自学互研　生成能力 1．作者简介：凯利，美国作家。《纽约时报》《新闻周刊》自由撰稿人。代表作《家庭：布什王朝的真实故事》 2．解释词语的意思。 循规蹈矩：遵守规矩。 亲躬：亲自做。 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 乏味：没有趣味，缺少情趣。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 3．本文中作者想表达什么观点？ 中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 4．本文的结构形式是怎样的？ 总分总 5．本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？ 本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第一自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第二自然段中职业劳动方面的例子，用“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。 合作探究　生成新知 6．前三个自然段分别运用了什么论证方法？ 第一段：正反对比论证、举例论证 第二段：举例论证、对比论证 第三段：举例论证(详写取水，略写渡水) 7．前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？ 这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大(家务劳动——职业劳动——社会进步发展)，说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。 8．请分别概括四、五两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。 第四自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。 第五自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(详写)，并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。 9．生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子加以赏析。 (1)人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。 “讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。 (2)他是个懒汉，觉得这活儿太累人。 “懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。 (3)不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。 “脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。 当堂演练　达成目标 10．我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？ 示例：手机、电脑、全自动洗衣机、电动车等。 课后反思　查漏补缺 这节课我学到了： 教师评价： 组内评价：  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道