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第 八 单元组 课题 《祖先的摇篮》 共 课时 第 1 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 重点、难点或关键 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．理解课文内容。 ．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 　 教学具准备 课件 教学时间 月 日 主备 涂桥香 教 学 过 程 教师添改 一、激情导入 1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3．板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。二、初读课文： 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2．把诗歌读熟。 3．小组合作，组长读字，成员找卡片。 4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）。 5．老师检查认字情况（开火车读生字）。三、理解课文： 1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ 2．指名回答。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（??????????????????），是（????）的摇篮。 那（??????????????????），是（????）的摇篮。 4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？ 5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ （1）说说：诗中写祖先在这里干什么？? 2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ （3）练读2、3节。 （4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。 6．学习课文最后一节。 （1）说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣） （2）引读。 （3）指导有感情地朗读。 （4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 7．选择喜欢的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2）展示个性指名读。 8．有感情地读全诗。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 第八 单元组 课题 《祖先的摇篮》 共 课时 第 2 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 重点、难点或关键 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 　 教学具准备 课件 教学时间 月 日 主备 涂桥香 教 学 过 程 教师添改 一、配乐齐读课文。 二、指导写字。 1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3．指导重点字的书写。 始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头。 “意”、“思”、“想”都有“心字底”。 4．学生独立描红书写。、拓展延伸： 1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 板书设计： 作业设计： 教学反思： 第 八 单元组 课题 羿射九日 共 1 课时 第 1 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 重点、难点或关键 认读12个字。 2能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 3.与同学交流自己知道的神话故事。 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 　 教学具准备 课件 教学时间 月 日 主备 涂桥香 教 学 过 程 教师添改 一、导入。 　　1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 　　2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日] 　　二、初读课文。 　　1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 　　2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看 　　[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 　　违反 不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，说什么也不肯下来。 　　神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 　　疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞，红光四溅。 　　拥立] 　　[出示：烤焦 苦不堪言] 　　三、熟