《校园里动物》课程教学设计.docx

《校园里的动物》教学设计【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2．不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。【教学重难点】重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。【教学准备】学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。【教学过程】一、导入上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？教师出示课件，让学生猜谜语。二、寻找校园里的动物1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。）对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？ 5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、寻找动物的准备1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：① 到场地后先做什么再做什么。② 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。③ 如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签）小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）（2）找到后观察什么？① 观察动物的生活环境。② 动物的身体特点、 活动情况。③ 数一数有多少动物。（3）怎么记录？① 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。② 记录的地方：学生活动手册。（4）需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。四、寻找并观察校园里的动物1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！2．现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。 （2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。4．观察后排好队回教室。五、交流研讨1．小组内部整理寻访到的动物。2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报：① 我找到……种动物，有……② 我最喜欢的是……它在……（2）互动式汇报。猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。六、小结1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？3．在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。 校园里的动物 （班级记录单） 日期： 蚂蚁 草地上、树上…… 蜗牛 草丛里、枯叶堆…… 潮虫 枯叶堆…… …… ……【活动手册使用】在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表，让学生用简图来记录寻访到的校园动物，学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。当然也可以直接用简笔画