北师大二上数学第七单元第三节大数目平均分.docxVIP

分一分与除法单元标题：分一分与除法第一阶段：目标——学生将获得什么样的学习结果？相关课程标准： 数学：掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分。体会平均分方法的多样性与合理性超学科探究范围：我与他人、社会聚合概念：功能、联系（人际交往、相处模式）单元概念网：数学：算法与计算（多样性）；实际问题；意义；教学重点：掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分。教学难点：体会平均分方法的多样性与合理性基本理(U)：学生将理解…… 引导问题： 学生将探究……实践活动：学生将进行……（老师活动）学生活动备注情境引入秋天是一个收获的季节，在这个收获的季节里，我们一起去果园里看看吧！平均分的方法大数目平均分记录表格二、方法探究果园里的农民伯伯遇到了一个难题，请你帮帮他。第一框篮子里一共有50个橘子，平均分给4个人，这是什么意思呢？说一说可以怎么分呢？如果最后剩余的橘子不够每人分一个了怎么办？你们说了这么多方法，太棒了，老师这里有一个表格，想把你们的方法记录下来，谁看懂了这个表格，跟大家分享一下。三、动手操作打开explain软件，自己动手操作，将每次分 的糖果拖动在相应的表格里，并截图分享在班级微信群里。老师打开其中的任意一种分法，请一位同学说说他是怎么分的，每个人分的了几个，还剩余几个？观察不同的分法，你有什么发现吗？生：要把50个橘子平均分给4个人，就是把50平均分成4份，求每份是多少。生：1个1个分、2个2个分等生：要分的橘子比较多，可以分几次完成，当橘子不够每人一个的时候就不再分了生：在平均分时，有时不一定能正好分完，会出现剩余，但一定要保证剩余的数量小于平均分的份数生：表格横行表示…… 竖行表示……生：虽然平均分的方法不同，但结果却是相同的，即每个人分的糖果数量都一样，剩下的糖果块数也一样。生：平均分大数目物品的方法有很多种，分的时候，每次尽可能多一些，分的次数就会少一些四：能力提升第二个框里有40个石榴，平均分给3个人，请你填写表格，计算每个人能分得几个？例题：有一些桃子，比30个多，比40个少，把这些桃子平均分，且分的份数和每份桃子的个数同样多，这些桃有多少个？分析：份数乘每份个数为总数 关键内容与关键技能：1、掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分学生将知道……（知识）学生将能够……（技能）教学资源数学：掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分超学科技能：沟通技能、社交技能态度：尊重、欣赏、合作、同理心、宽容、正直培养目标：在和朋友相处时，更加互助并爱护彼此，在面对困难时更加团结友爱。数学：对物品进行平均分时，如果物品的数量很多，可以分几次完成，并把分的过程记录在表格中，最后算出结果。1、数学二年级配套教材(人教版、亦庄绘本教材)2、多媒体课件，iPad、数学explain小工具第二阶段：评价——如何收集证据以确定学生达到既定学习结果的程度？真实表现性任务： 完成记录单 其他评价证据：小小问卷表（问卷星）1.你们刚才任务完成的开心吗？2. 你觉得他／她刚才那里做的最好？3. 刚才的活动还有要改善的地方吗？第四阶段：反思——哪些问题或事件值得我们记录并改进？