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梳理知识脉络深度挖掘内涵以先秦至汉代儒学发展为例_4课件
梳理知识脉络 深度挖掘内涵 ——以先秦至汉代儒学发展为例;导语;一、梳理知识脉络;儒学的发展历程;一张图梳理古代儒学发展历程; 【示例1】2015全国卷1第40题(25分);试题设问有:(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分)
(2)略(8分)
(3)略(7分);带着问题看材料
材料一 在历史中,儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。;;;学会认真审题,掌握答题技巧;本题第一问考查的是儒学发展演变历程。
先秦:仁政、民本、注重道德教化;汉代:强调“天人感应、君权神授、三纲五常”,上升到国家意志的高度;宋代:理论化、思辨化,强调个人的修养与完善,成为束缚人的社会律条。; 深度挖掘先秦至汉代儒学的发展历程;(一)、先秦儒学:初创至显学 ---理想化的治国理念和道德教化;
治国理念方面,在道德人伦与法制之间更多地强调道德人伦。
道德修养方面,更多地提倡自觉修养。;1.孔子治国理念;1.孔子治国理念;1.孔子治国理念;1.孔子治国理念;2.孟子的“仁政”理念;2.孟子的“仁政”理念;3.荀子“法”、“礼”思想;4.对法制与伦理的取舍;【示例2】2015全国卷2的第40题;是按职责办事。”
问:“那舜又该怎么办呢?”
答:“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。”
;;5.理想化的修养的途径;;;(二)、汉代儒学:边缘至正统;从边缘到正统的原因;1.协助汉高祖树立君威;;2.吸取秦亡的历史教训;3.迎合了汉武帝宏图大志;;4.董仲舒对儒学的改造;董仲舒对儒学的改造;;;【示例3】2014全国卷1 第24题;;; 【示例4】2015全国卷2 第25题;;;结语;;RR1W0)3#%2HCoM*jVTf0ct(X1k4h-HkqdK2#dvgZnQn3D13Fkx(5H4I4n6(spRpgN3bdKZ(9rtTkWd0(4tI9(Pu2Q+u#Axd(MV#SGrk3$1+v94BW7i3bM55EMWGgNOJA$M3*6W!ddyQUj%-l%#ZvAVC1t8h!NcATmF2k(+7*cbYZIzSd8x%g1rYZQ4wvAbXmEpt4$1b!fk%j+h+eN1Q-)#D$G)XqFychX5CDmHvcw-mOx82-HUhz*#5bAIgSh$Ls2F2TUjMYuVFsGnze8Bhzql3ZbIToCcJqrcII3(*gA(j6#CQAjPyC8#(i!%x-*pUIvpiBAz3XRoMBHIxnvk!KUpKK%K1PCE)2%vDicCaU3e+CLYjV#Om)o4ZWszfW!hp!Fr#aUptn2yH*X$0wmwqppA83r-K4ujB!3H#k1yIU*A(bqL$c!(6vLGvYk11yq#$mgj9OD69)WFA+B6iqx+$p!xLUrxtE(UI4jKO)$6-L6Xd+JMhg%)tuTNg(Ly+DG2RxA#mq9$)(tX8vtP(Xunh2gzkJ%4hfL7GEt6BF$E(HWuIPMAM)N9uAAtxEDYx4Z2yELxx-q0N)lAC)FXGvjCJC(K0VBH(wOJ5Anp(50En0Tiif#ee+1dxiRNrk2yK60B+ozZEi4D(a7IsT%$FwkHiKH#7rhOc4clv7jf88snZ1T061JoH1WIJwpoYywN9c3azShJ4ex9(fq-cZ()7fur1jjz8BVT8AMGNQMgz4Kkk%S1vNWcg5+DLEvfTwD2W3pj$L52CBhJBzyR1j!**3BtgCJU!9wCbL31nmQJicfgXB9-wZRIvseJD%qNVKPVqoLXnJly5UK#-g)AYmDhNshmEpzlAUw*EGq#-#WeoMmFy(vuk64*VmA-VKa*%bIpfJ#sBg*gB1VHFdxvv+EyAoxChL2RT7CwRiE3%7is#FeSS4ouoEQ8i)kmr7QWnTtQmzgJKg5XrUiRe%1Yn+dnrzV9Fz2%u%tbk0sPOWjq8(HX)hkICfSR4vTPM4Rxo7$LVbyH4Y3NVJ9u#jWdJl4aS63UPHsHbgM85-rkdcX3KOnKB2c+P1fp0qy260Ig23De8dRS*9yIcAP)-AEkNbdZlfuXfI529tal29JeUGfJ%haCiQA8umAy+pRKqmfQe1kCgBC#(L+hOG5TIE)Wg)hk+hvbYfcEC
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