活动是高效数学课调味品.doc

论文类别：小学数学论文 作者姓名：徐天玲 工作单位：浏阳市新开小学 联系电话邮编：410327 活动是高效数学课的调味品 论文摘要：好动是学生的天性，学生的动有主动和被动的区别，主动学习是学习的是高境界，兴趣高，记忆持久。为了让学生动起来，我们就要满足他们的口味，使他们在课堂上做到想动，乐动，会动。 好的数学课堂教学，对学生的学习应该体现猜想、实验、观察、应用的模式，让学生尽可能多亲身体验的实践探究活动所带来的成功喜悦。引导学生自主学习。 1、合理创设情境，使学生想动。 在课堂教学中，合理创设情境，就象电视剧的铺垫，不仅能够激发学生学习的兴趣，理解教材内容，加深印象，提高教学效果，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如，我在教学四年级下册数学“小数点搬家”时，利用flash软件，将“小数点搬家”这个艰涩枯燥的数学概念，制作成动画游戏课件“富翁”，让学生有机会变成“富翁”，小数点移对的时候；也有可能变成“穷光蛋”，小数点移错的时候。直接在游戏中把人民币变来变去。大大地激发了学生的学习兴趣。大多数的学生对钱是有强烈的欲望，也搞得清楚的。觉得这小数点移动不能乱来，养成严谨的习惯。课堂气氛却十分活跃，讨论时人人争相发言，交流时也各有心得。小数点向左移动一位，就缩小到原来的1/10；移动两位，就缩小到原来的1/100；移动三位，就缩小到原来1/1000；……一直这样下去，无止无尽。反之，就是小数点向右移动一位，扩大到原来的10倍；移动两位，扩大到原来的100倍；移动三位，扩大到原来的1000倍。……同学们学得轻松，领会得深刻，掌握得就牢固。 2、适时动手操作，让人人乐动。 教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，但是，学生往往害怕失败不敢动手。这就要求教师及时解除他们的后顾之忧，我最喜欢的教学格言是：“用欣赏的眼光看学生”。把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时养成自主学习的能力和刻苦钻研精神。发现学生的闪光点就要放大，让星星之火得以燎原。如在教学四年级下册教材探索与发现（二）中的“三角形边的关系”时，改在电教室上，1、画三角形，2、量出三边长（电脑自动测量结果）。3提高难度，在屏幕上摆一摆，将3cm、4cm、5cm；3cm、3cm、5cm；3cm、2cm、5cm；3cm、1cm、5cm。这些小棒摆一摆，看结果怎么样，能否摆成一个三角形。结果，同学们都兴趣很高，情绪十分高涨，人人都有表现的机会。在动手的过程中得出结果：“三角形任意两边的和大于第三边”，从而达到了本节课的教学目的，收效甚好。我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，多放点调味品，唤起学生的主体意识，激起学生的求知欲，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。 3、渗透学法指导，使学生会动。 良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。所以我经常让学生总结自己的学习方法，供全班同学借鉴和推广。让学生养成良好的学习行为习惯，及时总结提高学习效率的方法。教师在教学中不搞题海战术，重在归纳和总结解题方法，要求学生对错题进行解析，明确产生错误的原因，避免下次再犯同类的错误。使学生在潜移默化中升华学习方法，还应将自己的长期累积的学习经验与方法传授给学生，交给他们解决问题的金钥匙，让他们自己去学着发现问题，注重过程，解决问题。在教学解应用题时，我总是提前给学生布置预习，提出预习要求与目标。上课时首先组织学生讨论从何想起？怎么想的？怎么做的？让学生从讨论中领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好？让学生之间取长补短，形成良好的习惯。在教学过程中，充分地相信学生、尊重学生。以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动地学习，主动地发展。 学生是具有丰富个性的学习者，不同学科的学习规律也有所不同，但对于逻辑性强，具有抽象性、数字化多特征的数学课教学，营造流畅、活跃、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，是新课程理念下的课堂教学的“共性”。 让数学课堂活起来，就一定能激发学生学习数学的兴趣，煽起他们的学习热情，养成他们良好地学习行为习惯，培养他们的能力，开发其智能，达到提高课堂教学效果的目的，形成自己的教学风格。 小学数学教研组计划 一、指导思想 本学期，我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准》 为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改