脑造影技术-台中教育大学.PPTVIP

概念時代的課程與教學設計 台中教育大學 數位內容科技學系 徐照麗 宏觀看知識發展 教學觀察，觀察什麼_目標能力 本質與目標 數學：邏輯---認識 瞭解 熟練 語文、藝術與人文：意象 技法 實踐 綜合活動：自主 從容 體驗 實踐 反思 自然：觀察 紀錄 分析 分享 能力指標 學習目標 學生能力 教學觀察，觀察什麼_教學策略 優點 問題 關鍵在學生是否自主思考， 教師提供什麼鷹架。 SHORT TERM MEMORY TEST Adapted from /chudler/stm0.html 穿顱磁波刺激（TMS） （S34在黑板寫下） 2×（30-1）=58 Ｓn＝n（ａn＋ａ1）÷2 (2+58)×29÷2＝870 870＋1＝871 S34：它這邊第一層的第一個數(1)和第2層第一個數(3)差2，且第二層的第一個數(3)和第三層第一個數(7)差4；第三層的第一個數 (7)和第四層第一個數(13)差6；那到第30層時，30層的第一個數和29層的第一個數會相差58；就是 2×（30-1）=58 代入Ｓn＝n（ａn＋ａ1）÷2 (2+58)×29÷2＝870 還要加第一個數1 870＋1＝871 所以就是871 S12：為什麼30要減1