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第三制造部在职安全培训安全管理培训教材 闫亚辉 前言：——安全第一，预防为主。 企业安全管理的最终目的和根本任务就在于控制劳动生产过程中伤亡事故和职业病的发生，保护劳动者在生产过程中的安全与健康；控制生产事故中设备事故和火灾事故的发生，保护国家资源，避免由不安全因素导致的经济损失；在生产活动中控制影响生产的危险事故或者未遂事故，维护职工的合法权益，保障生产的顺利进行，提高效率，促进生产发展。 第一章 概述 背景 全球职业健康安全状况 1 忽视劳动条件和环境状况的改善 2 产生新的职业健康安全问题 3 据国际劳工组织统计； a) 每年生产伤亡事故为2.5亿起;每天68.5万起;每分钟475.6起. 第一章 概述 第一章 概述 我国有50万厂矿存在不同程度的职业危害，实际接触职业危害的职工超过2500万人，从职业病累计数量、死亡数量和新病人数量，我国都居世界首位。 每年因工伤事故直接损失数十亿元，职业病的损失近百亿，每年因此造成的经济损失800亿元。 成千上万的家庭因此受到毁灭性的灾难和无法治愈的创伤每年国际劳工大会都批评中国职业健康安全问题世界人权大会等组织也攻击中国“忽视人权” 第一章 概述 第一章 概述 第一章 概述 面临着新的挑战和机遇 生活水平提高，对事故承受能力越来越低。 劳动用工形式的多元化对安全生产提出新的挑战。 生产条件不好，已成为劳工争议的主要问题。 事故的发生严重影响社会的稳定性 影响对外贸易及形象（对纺织、成衣、玩具、鞋等产品已形成 非贸易壁垒）。 第一章 概述 职业健康安全管理体系的作用 1、通过实施OHSMS可以明显提高企业安全生产的管理水平和管理效益 2、改善作业条件，提高劳动者身心健康，提高劳动效率 3、职业事故和职业病能增加财产损失和医疗补偿费用，提高成本 4、增强企业社会影响力，扩大市场 第一章 概述 二、安全理论知识 1、所谓的安全就是指判明的危险性不超过允许的限度。这就是说：世界上没有绝对的安全，安全是一种可以允许的危险。 安全指标——就是社会公众可以 接受的危险程度。它可以是一个风险率、指数或者等级，而不是以事故为零为安全指标。 1、生活中安全范畴和工业生产中安全的范畴的区别； 2、随着科技的发展以及社会的进步不断前进； 3、家庭责任：出门在外，安全第一。 二、安全理论知识 2、事故致因理论了解 事故频发倾向理论——所谓事故频发是指个别人容易发生事故、稳定的、个人的内在倾向。 海因里希事故法则——美国安全工程师海因里希统计55万件机械事故，在机械事故中，死亡、重伤、轻伤和无伤害事故的比例为1：29：300，国际上把这一法则叫事故法则。这个规律说明：在进行同一项活动中，无数次意外事件，必然导致重大伤亡事故的发生。 二、安全理论知识 二、安全理论知识 “四不放过”原则，即： 事故原因没有查清不放过；事故责任人没有受到处理不放过；防范措施没有得到落实不放过；广大群众没有得到教育不放过。 二、安全理论知识 二、安全理论知识 5、我国安全生产标准体系 按照法律效力分类： 强制性标准——为改善劳动条件、加强劳动保护，防止各类事故的发生，减轻职业危害，保护职工的安全健康，建立统一协调、功能齐全、衔接配套的劳动保护法律体系，强化职业安全卫生监督，必须强制执行。在这些标准中，经济上考虑往往是第二位的。 推荐标准——如OHSMS18000标准。 三、安全情感教育 三、安全情感教育 情感——通常人们说的喜怒哀乐等就是情感； 意志——人们的自觉行动和克服困难时的心理活动； 胜任感：指希望自己担当的工作与自己的知识能力相适应，工作具有挑战性，负有更多的责任，工作能取得好的结果，自己的知识与能力在工作中也能得到成长。 成就感：进行创造性的活动并取得成功。 四、安全心理教育 1：三负责 对自己负责、对上级负责、对员工负责 2：三不伤害 不伤害自己、不伤害他人、不被别人所伤害 3：安全第一，预防为主 安全就是效益，安全就是生产力，安全压倒一切，安全先行的观念 注意：只能遵守，不能违背！ 关于安全的每一个经验都是鲜血和生命换回来的 四、安全心理教育 不安全的心理状态分类 a 骄傲自大、争强好胜/ b情绪波动，思想不集中/ c 技术不熟练，遇险惊慌/ d 盲目自信，思想麻痹/ e 盲目从众，逆反心理/ f 侥幸心理/ g 惰性心理/ h 无所谓心理/ I 好奇心理/ j 工作枯燥，厌倦心理/ k 错觉，下意识心理/ l 心理幻觉，近似差错/ m 环境干扰，判断失误 不安全性格特征 性格怪僻，固执己见，同事关系不好者。 情绪不稳定，易于冲动者。 精神过度紧张（抑郁、惶恐不安）