时尚身体与服饰课程大纲-东海大学社会学系.DOC

時尚身體與服飾94(下)課程大綱 授課教師：黃宏昭　d905504@thu.edu.tw修課年級：二～四年級上課時間：週一　18:10~21:00上課教室：MII 112 壹、課程主旨 　　服飾做為時尚與身體聯結的介面，透過一套自我表現的身體技術工程，打造出流行時尚的身體(fashioned body)，一方面時尚提供各式身體/外觀修飾的論述，另一方面服飾則將時尚轉化成日常生活的行為規範，服飾成為掌握時尚變遷和身體形態的重要線索。本課程將以時尚身體的概念切入服飾的文化研究，理解時尚服飾化與身體技術的交互過程。一方面鋪陳時尚、身體、服飾相互交織的理論概念，包括時尚品味的區辨、時尚的身份屬性、時尚的生產消費工業、符號消費的身體以及服飾與身體、服飾與性別建構等相關論述做為進入相關議題討論的背景。另一面也以時間為軸線涉入服飾時尚的歷史流變與相應的社會變遷軌跡，並深入服飾時尚的功能作用、社會/文化的再生產以及社會革命的可能性等議題脈絡；同時也透過羅蘭巴特(Roland Barthes)符號分析的操作，進一步理解服飾時尚體系，解讀服飾建構出的符號意義。最後，探討服飾如何做為一種增進魅力的自我技術，如何打造出一具符合社會審美標準和流行風潮的時尚身體，同時也將進入一部既貼身又陌生的內衣文化史中，理解內衣如何在社會判準和限制下，構作出禁忌的領域、誘惑的氛圍，同時又如成為身體規訓、社會控制的技術。  貳、作業規定 一、課堂進行：課程以討論方式進行，每週安排同學負責閱讀材料之摘要報告（不超過兩頁，注意結構完整，重點清晰，表述精當），並提出問題（注意問題意識掌握與提問方式），除嘗試回達所提問題外，也帶動全班討論。 二、平時作業：每位同學需就各週之指定教材，任選四週撰寫閱讀心得，期中考前和期末考前各繳交兩篇，每篇一頁左右，也可提出問題，簡要說明提問原因並試著自我回答。 三、期中和期末考試 參、成績配置 課堂引言和參與：20% 平時作業： 20% 期中考試： 30% 期末考試： 30% 肆、課程進度 2/20　課程導論 時尚/身體/服飾：基本理論 2/27 〈時尚的哲學〉（Simmel in 羅鋼、王中忱編，241~265）〈趣(品)味和時尚〉（Gronow，89~155）〈流行和服裝的語源及定義〉（Barnard，11~35） 3/6 〈建立時尚和衣著的理論〉（Entwistle，45~94）〈時裝的面貌：技術化的身體與自我表現技術〉(Craik，7~24) 3/13 〈給身體定位：衣著和身體〉（Entwistle，141~177）〈最美的消費品：身體〉（Baudrillard，139~167）〈消費文化中的身體〉（Featherstone in汪民安、陳永國編，323~352） 服飾時尚的作用 3/20 〈流行與服裝的功能〉（Barnard，65~92）〈流行，服裝，溝通和文化〉（Barnard，37~64） 服飾時尚史 3/27 〈服裝與時尚〉（Braudel，269~290）〈流行時裝的歷史和歷時〉（Barthes，375~381）〈明代中後期的服飾文化及其消費心態〉（林麗月，467~508）〈明代平民服飾的流行風尚與士大夫的反應〉（巫仁恕） 4/3 〈服飾時尚800年：1200~150：哥特時期〉（Nunn，1~22）〈服飾時尚800年：1450~1600：文藝復興時期〉（Nunn，23~48）〈服飾時尚800年：十七世紀〉（Nunn，49~76）〈服飾時尚800年：十八世紀〉（Nunn，77~110）〈服飾時尚800年：1800~1850〉（Nunn，111~140） 4/10 〈服飾時尚800年：1850~1900〉（Nunn，141~180）〈現代性〉（Hollander，125~186）〈西裝的起源〉（Hollander，67~123） 4/17 期中考 服飾時尚的社會變遷 4/24 〈流行變遷：文化與歷史背景中的社會心理歷程〉（Kaiser，586~627）〈時尚、衣著與社會變遷〉（Entwistle，95~140） 服飾時尚的社會生產 5/1 〈時尚和身份〉（Entwistle，141~177）〈服裝、族群和身份〉（Kaiser，667~724） 5/8 〈時尚與性別〉（Entwistle，178~229）〈服裝、外觀與性別角色的社會建構〉（Kaiser，75~108） 5/15 〈流行、服裝與社會的複製〉（Barnard，131~160）〈流行、服裝與社會革命〉（Barnard，161~196） 解讀服飾時尚體系 5/22 〈流行體系〉（Barthes，33~60）〈流行、服裝和意義〉（Barnard，93~130） 服飾做為魅力的技術 5/29 〈婦女的時裝化：增進女性魅力的