杜甫-福建漳州第三中学.PPT

（一）知识巩固 陶渊明《归园田居》（必修2） 杜甫《登高》（必修3） （二）能力提升 景喜情哀/乐景衬哀情 （三）拓展延伸 演练：08年高考题 总结：情景题规范答题 （四）探究学习 本诗除了借景抒情，还运用了哪些表现手法？ 找找历朝历代咏武侯诗词，看看这些诗词在内容与手法的运用上有何异同点，可参照网址/biogpath/blogdata/200410/1000072166 福建08年高考题 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。 1、请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 山东08年高考题： 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。　　 柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？　　 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄　　 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 诸葛亮 杜甫 蜀 相—杜甫 漳州三中 庄秀燕 教学要点 体味感情，准确诵读 掌握手法，灵活应用 一读，把握基调 二读，明确情感 三读，品味情感 关于 借景抒情 借其景，抒其情 讨论：关于“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的手法 夕阳无限好，只是近黄昏。 思考：此诗句中景与情有何关系？ 乐景衬哀情，倍增其哀。 这首诗运用……手法，诗人通过描写……景色，表达……感情。 答：这首诗运用了借景抒情的手法。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，抒发了诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪的不安宁。 答：⑴上阙运用了借景抒情的手法，诗人通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，抒发了诗人伤春（惜春）的无奈之情。 什么基调？如何诵读？ 感情基调是感伤的、叹惋的 读得稍慢，读得深沉，读出点感伤 什么情感？如何诵读？ 后两联：诗人对诸葛亮的称颂、仰慕（颈联）与叹惋、感伤（尾联）的思想感情 前两联：诗人对诸葛亮的崇敬之情（首联）及诗人内心的寂寞和感伤之情（颔联） 读出快慢，读出轻重，读出情感