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高中生心理健康与家庭教育关系几点思考 　　【摘要】家庭治疗理论认为，家庭是一个系统，家庭中任何一个成员所表现出来的心理行为问题或某种不良心理症状都与家庭交往方式、家庭结构有很大关系。在接触过家庭治疗理论后，我在工作中与学生谈到他们所出现的某种心理行为问题时，就会更注意探寻其所产生的家庭系统内部的原因，帮助学生认识家庭环境，认识自己的父母，进而促进学生心理的健康发展。本文分析了影响学生心理健康的家庭教育因素，并探讨在高中阶段学校和家长如何为学生的健康成长创造一个良好的家庭环境。 　　【关键词】家庭教育；心理健康；家庭治疗 　　做为一位心理辅导老师，在两年多的工作中，我发现学生许多心理问题的产生都和他们的家庭教育中的问题息息相关。 　　家庭治疗理论认为，家庭是一个系统，家庭中任何一个成员所表现出来的心理行为问题或某种不良心理症状都与家庭交往方式、家庭结构有很大关系。在接触过家庭治疗理论后，我在工作中与学生谈到他们所出现的某种心理行为问题时，就会更注意探寻其所产生的家庭系统内部的原因，帮助学生认识家庭环境，认识自己的父母，进而促进学生心理的健康发展。 　　确实，人是环境的产物，有什么样的环境，就有什么样的人。在工作中，我发现影响高中生心理健康主要有如下家庭教育因素： 　　一、不关注孩子的心理需求 　　高中时代是青少年走向成熟，走向独立的时期，心理学家称这段时期为心理断乳期。高中生具有自己广阔的内心世界，当今的社会环境丰富多彩，孩子不是学习的机器，他有自己广泛的兴趣爱好，也有自己种种的心理需求和权益，而这些是最容易被父母忽视的。 　　一个高二年级的学生是足球迷，为了观看世界杯比赛，多次与母亲发生冲突。母亲跟我说她儿子以前都很听话，可现在都听不进她的忠告，都快期末考了，还天天看球赛，不复习，有时她就强行关掉电视。其实在我和学生的交谈中，我发现他是一个稳重，有想法的男孩。他说，母亲太自私了，阻止了他很多兴趣爱好，以前他都采用顺从的态度，只保留了足球这一兴趣，现在连他唯一的兴趣也要剥夺。他的很多同学也看世界杯，虽然他们父母也会阻止，但没有人像他妈妈这样“侵犯人权，毫不尊重人的”。 　　父母应该对孩子的行为有所约束，但不应该采用粗暴干涉的方式。毕竟高中生长大了，他们的成人感越来越强。父母与孩子可以心平气和地商量，哪些时段的球赛直播可以看，哪些会影响到学习不要看。如果孩子喜欢的球队比赛时孩子看不了，可以帮孩子录像，等孩子有时间时再看。父母通情达理，孩子就会心服口服，一方面使父母的教育有效，另一方面也增加了亲子关系，让孩子体会到被尊重的感觉。 　　二、家长在家庭关系中责任不清 　　工作两年多来，家长的求助中有一个问题特别突出，就是感到对待孩子的办法、招数太少，不知所措。特别是针对孩子迷恋电脑的现象，痛心又无奈。 　　还有一位高一学生家长说，儿子以学习成绩相要胁，如果不帮他的电脑升级，他就要彻底放弃自己的学业。听这位母亲说话我都觉得心酸，她说儿子在初中时是一个非常优秀的学生，自从中考后迷上电脑游戏，就完全变了。高一上成绩还不错，高一下后成绩就一塌糊涂。现在她都不知该不该满足孩子的要求，不满足的话真担心孩子就真的无心向学，一辈子就这样毁了。 　　还有一位母亲对我说，她已经对儿子没有其他求了，只要他愿意走出家门就好了。孩子现在在学校上课无精打采，一回家就开始上网，对她的劝导采取漠视的态度，而且儿子都不愿意外出，不愿意与其他人交流，天天上网，这令她很担心，不知如何是好。 　　上述案例家长们都谈到了对于孩子出现的问题，感到无能为力。孩子是会揣摩父母的心理的。若是家长表现出软弱无力、无可奈何、丧失原则，他就得得寸进尺，我行我素。 　　现在，不少独生子女容易“以自我为中心”，不顾后果，甚至很少想到要对自己行为的后果负责任。家长希望孩子能来“知心室”和我谈谈，但由于孩子反感，而拒绝到“知心室”。 　　其实，父母应该与孩子共同成长，对孩子出现的形形色色的问题，应该“责任回归”，让孩子意识到自己的责任，并从生活和学习的方方面面去引导孩子做一个负责任的人。 　　有位教育家说过：“孩子正是在错误中成长的。”青少年一个很重要的特点，就是他更相信自己尝试过的结果。家长可以为孩子把握大的方向，但在小细节方面应该放手让孩子去尝试，孩子正是在实践中通过大大小小的“错误”逐渐认识自己的不足，从而学会自律，学会不断完善自己。 　　一位家长说她每天看到儿子的长发就烦，特别是在家时孩子还特别喜欢将头发弄得乱七八糟，提醒他好多次，他依然我行我素，她与儿子常因这个问题发生冲突。当然，在学校管理中，对学生的发型和服饰是有规范的，在家长看来，这就是孩子的“错误”。但在与这位家长的交谈中，我发觉她儿子是个体贴的孩子，一个学习自觉性挺不错的孩子，只是在发型和打扮