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初中《课程标准》主题一“物质”解读 一、主题一“物质”的内容结构 物质 物质 物质 物质 物质 物质 物质 物质 物质 二、《标准》关于“主题一”的修订情况 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 三、从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） 3.几个值得探讨的问题 《课程标准》关于提出问题的基本能力要求： ●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 ●能书面或口头表述发现的问题 (2)怎样落实《标准》的科学探究能力基本要求？ ①提出问题 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） 3.几个值得探讨的问题 试题：秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？ ●本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问 ） (2)怎样落实《标准》的科学探究能力基本要求？ ①提出问题 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） 3.几个值得探讨的问题 (2)怎样落实《标准》的科学探究能力基本要求？ ②猜想 《课程标准》关于猜想与假设的基本能力要求： ●尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 * 三种形态 形态变化 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 一些新材料的特性 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的尺度 应用 ——保护环境、可持续发展 性质 存在 结构 三种形态 形态变化 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 一些新材料的特性 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的尺度 存在 性质 结构 应用 形态和变化 物质的属性 物质结构与物体尺度 新材料及应用 ——保护环境、可持续发展 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的尺度 性质 结构 应用 物质的形态和变化 物质的属性 物质结构与物体尺度 新材料及应用 一些新材料的特性 ——保护环境、可持续发展 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的尺度 结构 应用 物质的形态和变化 物质的属性 物质结构与物体尺度 新材料及应用 一些新材料的特性 ——保护环境、可持续发展 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 有关概念和规律 水的三态变化 应用 物质的形态和变化 物质的结构与物体的尺度 新材料及应用 一些新材料的特性 ——保护环境、可持续发展 物质的属性 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的物体尺度 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的物体尺度 物质的形态和变化 物质的结构与物体的尺度 新材料及其应用 一些新材料的特点及应用 保护环境、可持续发展 物质的一些属性 一个重要属性——密度 物质属性与科技进步 物质的属性 1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 有关概念和规律 水的三态变化 物质的微观结构 宏观世界的探索 从微观到宏观的物体尺度 物质的形态和变化 物质的结构与物体