认识太鲁阁族.DOC

新北市丹鳳國民小學校本課程 原住民資源教室教學設計認識太魯閣族(三年級) 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 備註 國語文 2-2-1-1能養成仔細聆聽的習慣。 2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。2-2-1-3能讓對方充分表達意見。 社會 6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、族群、階層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 環境 3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。 人權 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 活動一：(太魯閣族)原住民同學自我介紹，簡要說明族群文化的特色(若班上無原住民同學，則請學生發表其對原住民的印象。如運動好、善於唱歌、跳舞等) 活動二：認識太魯閣族 稍微解說台灣原住民的分佈地區。 太魯閣族是原民族各族中，人口最多的一族。0/~aboriginal/new_page_19.htm 太魯閣族的社會 太魯閣族的歌舞 太魯閣族的編織 太魯閣族的住屋 0/~aboriginal/new_page_2.htm 太魯閣族的神話(網站中:深入認識原住民) 0/~aboriginal/new_page_19.htm 活動三：習作學習單 活動四：教師總結 臺灣島雖然只有3.6萬平方公里，但是臺灣原住民族們讓這片小小的土地擁有多彩多姿的族群及文化，這可是臺灣最獨特且值得保存的資產之一啊！ 3節課 自編教材 先以本校原住民資源教室網站之內容上課 再帶領學生實際參觀原住民資源教室 學習單 新北市丹鳳國民小學校本課程 丹鳳國小教學場館原住民資源教室 三年級教學及學習單太魯閣族、(泰雅族、阿美族) 【主圖】環境概述太魯閣族 主要分佈地區：花蓮縣秀林鄉、萬榮鄉及少部份的卓溪鄉立山、崙山等地 人口數：約一萬三千多人 一直與泰雅族併為一族的太魯閣族，原是居住於南投境內的塞德克族群，為了尋找更廣闊的耕地與獵場，他們橫越中央山脈，到達花東縱谷，沿著河谷及台地，建立自己的家園，並叫自己為「太魯閣人」。九十三年一月十四日經政府核定為原住民第十二族。 【太魯閣族的社會】 太魯閣族是一個「父系世系」的族群。太魯閣人相信生育是由鬼靈所主宰的，因此有種種的禁忌與祈禱的方式。太魯閣人的求婚儀式，必先徵得女方同意，同時議定男方的聘禮、工作天，及女方的嫁妝。婚禮在新郎家舉行，雙方主婚人用食指浸水中表示不悔。 【太魯閣族的歌舞】 太魯閣人喜於各種歲時祭儀、婚宴、或青年男女在望樓聚集時，一起唱歌或跳舞，而「歌謠」一直是族人娛樂活動的重要部份，除了促進血親團體間的溝通與社群的合作，也以歌謠及跳躍式舞步表達款款深情，更以種種的古調歌謠表現剛猛勇敢的精神，進而用歌聲祈求鬼靈賜福族人。太魯閣族傳統舞蹈較保守，以女性為主，大都以隨興哼唱，即席起舞方式表演，男性舞步簡單且多以左右前後跨步方式為主。 【的】 太魯閣人善於織布，古時太魯閣族女子，自小必須勤學織布作衣，習藝不精者會被族人恥笑，假如在十八歲以前沒有學到織布的訣竅，就沒有結婚的資格。由於紡織的主要材料取自苧麻莖根，因此太魯閣族的紡織亦稱「苧麻紡」。織成的布有平時衣服用的「白布」與用於製成佩肩「花布」兩種。 太魯閣族人的房舍以小家庭制度為主，因此家屋的建築也較小，沒有阿美族的大型住屋。一般家屋的架構為屋頂、支柱和牆壁，屋頂由兩個斜面構成。穀倉是樁上建築，離地約一公尺，可防潮濕也可避鼠。此外，族人常在部落入口高處築高聳的「望樓」，用以監視外敵或朓望風景。 太魯閣人織布作衣，材料以苧麻莖根為主，又稱「苧麻紡」，主要花色以白色為底，再以紅藍小碎花綴飾，織工繁複美麗！ 常在部落入口高處築高聳的「望樓」，用以監視外敵或朓望風景族人。古時族女子，自小必須勤學織布作衣，習藝不精者會被族人恥笑，假如在十八歲以前沒有學到織布的訣竅，就沒有結婚的資格。太魯閣人織布作衣，材料以為主苧麻莖根