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浅谈急诊科大专护生带教模式与体会 　　摘要：护生实习阶段是护理课程中一个最为重要的组成部分，护理实习质量直接影响护理队伍整体素质的发展，是学校教育的深化延续，是护理教学的重要环节[ 1～3]。同时，临床实习也是护生理论联系实际进行综合培训的重要阶段，带教质量的好坏直接影响护生职业价值观的形成和今后的专业成长。急诊科是实习计划中必须轮转的重要科室，是体现“时间就是生命”的最前沿阵地，所以带教护生具有自己特殊的要求。 　　关键词：带教、急诊科、大专护生 　　临床护理教学是学校教育的深化和延伸，是理论和实践相结合的桥梁[4]，是使护生成为专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。针对新形势下护理实习生的特点，我科成立了带教小组，制订带教计划及进度，确定评价指标与考评方法，采用一对一的带教方式，对护生进行入科教育，采取多种方法相结合的教学，出科时召开出科总结会议。体现“以人为本”的带教方法，调动护生的积极性，培养护生的护理管理能力，收到了很好的带教效果。 　　1、成立带教小组 　　急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室，也是培养护生急救能力的关键场所。为适应现代急救医学的发展，缩短有效抢救时间，提高抢救成功率[5]，急诊护理人员不仅应具备扎实的理论知识，丰富的临床经验，而且要具备精湛的急救技术。针对急诊科工作特点，采用科学的方法引导、施教、培养并强化实习护士的急救意识。因此，急诊科的带教老师必须具备扎实的理论知识、 敏锐的观察力及娴熟的抢救、复苏操作技能。本科室选定2名资历较深的主管护师为总带教，带教小组成员均为护师以上职称，具备3年以上临床带教经验。在每批护生入科前，由总带教组织所有带教人员进行全面培训，包括上岗礼仪、组织纪律、工作态度、业务技术、对护生的人文关怀等方面，使之能更好地胜任带教工作。 　　2、带教计划 　　临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是护理院校学生走向临床工作必不可少而且非常重要的环节。为了使护生把理论和实践有机结合起来，将知识转化成能力，帮助护生??好独立工作的第一步，我科根据本科的工作特点，集体制订了一套科学、有效的带教模式，不仅调动了教与学双方面的积极性，而且实现了教与学的最佳效果。 　　护生在急诊科实习期为4周，第1周是适应和熟悉急诊工作环境、工作流程和急诊护理常规，主要由老师动手，一边操作，一边讲解，如急诊输液患者的接待程序，各种规章制度，医疗垃圾分类处置的方法等，强调实习中的重点、难点和注意事项。第2周熟悉急救药品的剂量和作用，各种药液的配制方法，老师带着学生一起完成各项工作，逐步加深护生对急诊患者的接待，危重患者抢救程序的了解。第3周熟悉科室各项护理技术操作及抢救仪器的使用方法，在老师的指导下进行基础护理操作。第4周为实践期，带教老师坚持“放手不放眼”的原则，加强对护生的指导，提高护生的应急抢救能力，使其能独立完成一般急诊患者的接诊、分诊和一般的急诊处理。 　　3、带教模式 　　教师除了要具备渊博的知识外，还要有高尚的情操、积极乐观的心态以及与学生有效沟通的技巧方法，做到以个人魅力折服学生，以优雅气质感染学生，以慈爱情愫关心学生，以宽厚之心包容学生[6]。带教老师首先是学生学习的榜样，不仅教学生技能，同时也传授着情感，学生与老师朝夕相处，老师的一言一行，一举一动，仪表道德，行为规范，对学生自觉塑造护士形象会产生直接的影响，对她们的人生有着重要的引导作用，并为今后工作奠定坚实的基础。所以护生均实行一对一负责制，完全跟随老师上班，包括白班和晚班。使护生很快进入角色，消除顾虑，以愉快的心情开始本科室的临床实习；使带教老师有更多的时间和精力对护生进行理论上的提问和实际操作中的指导，避免了只带不教的现象，使护生有更多的机会参与急诊护理，增强护生的自信心，帮助护生以积极的心态面对实习生活[7]。一对一带教不仅满足了临床护生实习的需要，提高了理论与实践相结合的能力，而且也提高了临床带教老师的理论水平与技术操作技能，提升了医院护理服务水平。 　　4、入科宣教 　　护生初到科室面对陌生的环境难免有紧张、恐惧的心理，未适应新的角色时，面对病情危重的病人会显得紧张，感到无从下手，因此对护生进行入科教育就显得尤其重要。作为带教老师要主动关心护生，帮助他们尽快熟悉工作环境及性质。 　　首先由护士长召开入科见面会，欢迎护生来到本科实习并鼓励大家认真完成实习目标，让护生产生强烈的归属感。再由总带教带领护生熟悉急诊科的环境、布局，了解急诊每一个区域的工作性质和特点，使护生对急诊科有一个总体的了解。讲解服务态度在急诊工作中的重要性，从而树立爱岗敬业的精神。其次向他们介绍急诊科的工作特点、工作制度、各班工作程序和职责、工作流程与应急预案、急诊护理常规及各疾病抢救流程、急诊科