生于忧患死于安乐（公开课）课件ppt图文.ppt

分析第一段 1、第一段所列举的六个人物有何共同点？ 2、这些事例暗示了什么 结论？ 3、使用了什么论证方法？ 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 人才必须在艰苦的环境中磨练才能成就大业的道理 举例论证 身份低微 成就大业 经 受 磨 练 第一段 1、“上天将大任”需在哪些方面去造就人才？ 思想： 必先苦其心志 生活： 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行为： 行拂乱其所为 2、从这些方面造就人才有什么益处？ 动心忍性、增益其所不能 培养了坚强的意志和毅力 增长了才干 3、这一段运用什么论证方法？得出什么结论？ 人才要在困境中造就 道理论证 第三段 人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作; 征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士, 出则无敌国外患者, 国恒亡。 个人 正面论证个人身处逆境而有所作为 国家 反面论证国家因安乐而导致灭亡 正反对比论证 生于忧患 死于安乐 我们要 经受磨练 居安思危 ①、课文连举古代几位元名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ ②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ ③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。 答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证、道理论证、正反对比论证的方法。 答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。 1、学习了本篇文章以后，请你结合日常积累，说一说能够体现“生于忧患,死于安乐”这一中心的诗文名句、精彩故事等。 诗文名词。 ·宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ·不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 ·自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ·忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。 穷且益坚，不坠青云之志。 你能举出古今中外同类型的事例吗？ 韩信受胯下之辱成将军； 爱迪生经历上千次实验发明了电灯； 诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤； 贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》； 明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败； 毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史； 张海迪高位截肢自学了四国外语 ......... 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 （2）精彩故事 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 仲尼厄而作《春秋》 孔 子 厄，（è）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己 的学说而得不到认可，穷困不堪。 退而著书。 韩非囚秦《说难》、《孤愤》 韩非子 韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有 《韩非子》一书，《说难》、《孤愤》是其中的两篇 。 屈原被放逐乃赋《离骚》 屈原 屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强, 对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远, 并两次遭放逐。 司马迁受宫刑而作《史记》 汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了 大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之 祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤， 经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》 欧阳修两岁丧父，笃而成才。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》 曹雪芹 原来孟子的秘诀是一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。 生于忧患，死于安乐 复习课 《孟子》 一、本课的通假字： 1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑： 通增，增加。 通弼，辅弼。 通横，梗塞，指不顺。 二、词类活用： 1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨： 名作动，犯错误。 使动用法，使……颠倒错乱 使动用法，使……惊动；使……坚忍。 使动用法，使……痛苦。 使动用法，使……饥饿。 使动用法，使……受到贫困之苦。 使动用法，使……劳累。 古今 异义： 色 古义： 今义： 喻 古义： 今义： 入 古义： 今义： 出 古义： 今义： 脸色 颜色 了解 比喻 国内 进入 国外 出去 古今 异义： 是 古义： 今义： 益 古