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刍议中职语文课堂困惑与创新 　　摘 要： 在我国教育事业快速发展的背景下，为了提高学生的职业化素质，培养出更多职业类人才，中等职业教育发展的脚步在不断加快。语文课作为一门文化基础课程，是中职院校的必修课，能有效提高学生的文化素养，然而由于教师、学生和语文课程自身等原因，如今的中职语文课堂中存在一些让人困惑的问题，导致中职语文教师的负担越来越重。因此，为了减轻重担，中职语文教师应认真思考如何解决语文课堂教学存在的问题，进而提高课堂教学质量。本文从中职语文课堂的现状入手，分析了中职语文课堂存在的问题，并从语文教学创新的角度，提出了解决问题的方法。 　　关键词： 中职语文课堂教学 困惑 创新 　　一、引言 　　中职教育的目标不仅是培养学生的职业能力，还包括提高学生的综合素质。作为一门必修的基础学科，语文在中职教育课程中占有重要地位，其???学生综合素质的提高具有重要意义。然而近年来，中职语文课堂普遍存在教学效率低、质量差的现象，导致学生的语文基础知识薄弱。因此，为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，中职院校必须从各方面加强对语文课堂的创新与改革，因为这不但是顺应时代发展的需要，而且是中职教学事业不断发展的需要。 　　二、中职语文课堂的困惑 　　1.中职语文课堂的现状 　　（1）中职语文教师课堂教学不深入 　　当前的中职语文课堂教学过程中，由于教师教学不够深入，导致语文课堂普遍存在学生不认真听讲，甚至睡觉的现象。这种现象虽然与学生有一定的关系，但是主要原因在语文教师，如果教师能够管理好课堂纪律，并且用生动的教学方式充分调动课堂学习气氛，则学生学习语文的兴趣必然会提高，自然而然就掌握了中职语文课程中要求掌握的知识。经分析，中职语文教师课堂教学不深入主要体现在以下方面：第一，教学缺乏动力，对学生的学习特点没有正确的认识；第二，教学方式缺乏系统化，教师缺少教学经验；第三，过于追求基础知识的传授，缺乏深入性的探究，不能正确引导学生学习。 　　（2）中职学生学习态度与学习动机存在问题 　　中职学生入学时一般成绩较差，语文基础知识薄弱，再加上从小没有养成良好的学习方法，就导致学生学习比较茫然，没有目标且缺乏学习语文的动机。此外，还有一些学生没有认识到学习语文的重要性，觉得学习语文除了认识字以外，对今后的工作和生活毫无用处，因此对语文一直持不在乎的态度，缺少学习兴趣，在语文学习过程中只是简单地应付了事。 　　2.中职语文课堂存在的问题 　　（1）中职语文课本的设计不合理 　　语文课本是教师进行语文教学的依据，然而如今的中职语文课本却存在诸多问题，严重影响了中职语文课堂教学质量。首先，中职语文的课本过于落后，不能适应时代发展的要求。虽然现在的语文课本有许多版本，但是其内容相差不多，都只是对章节顺序及篇目进行简单调整，大部分教材仍然是注重讲解知识，而不能培养学生的求知和探索精神。其次，中职语文课本的内容几乎与普通高中语文课本相同，没有结合专业知识，缺乏专业服务性，不利于中职学生专业课的学习。 　　（2）中职语文教师的课堂教学方法单一 　　中职语文教学的发展时间不长，但是受传统教学模式的影响，中职教师的课堂教学方法单一，过于重视学生的成绩，而对学生是否真正掌握了语文知识漠不关心。传统的语文教学方式是“填鸭式”的，只是将知识灌输给学生。在中职语文教学过程中如果长期运用这种传统的教学方式，则势必导致学生失去学习语文的兴趣，造成学习成绩不理想。 　　三、中职语文教学的创新 　　1.中职语文教学观念的转变 　　（1）教学理念不断进步 　　一直以来，中职语文课一直不受重视，虽然教育在不断改革，但是中职语文教学一直没有得到良好发展。因此，为了适应时代的发展，改变中职语文教学的地位，中职语文教学理念需要不断改进，并且采用先进的教学方法，帮助中职学生改正缺点，提高自主学习能力。教学理念的进步，既体现在教育的民主，做到人人都能自由发展，又体现在以学生为本，学生是发展的主体，教学要为学生的学习服务。 　　（2）教学思想发生了改变 　　在传统的中职语文课堂教学中，教师只是把该掌握的知识灌输给学生，再留一些课下作业，缺乏对课外语文知识的拓展。此外，多数中职语文教师在教学过程中缺乏激情，不能活跃课堂氛围，导致学生的学习兴趣不高，因而很难参与课堂教学中。然而，如今中职语文教师的教学思想有了很大的改变，认识到了传统教学模式的弊端，更加重视对学生学习能力的培养，并对教学方法进行了改革，这对中职语文课堂教学的良性发展是非常有利的。 　　（3）教学评价机制不断创新 　　以前，由于起步较晚和缺乏发展经验等，我国中职学校对教学评定的机制比较落后，主要以学生的考试成绩作为考核的标准，非常不利于学生的全面发展。随着教育的不断改革，如今中职学校的