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试论大学生生态观教育与培养 　　[摘 要] 党的十八大报告把生态文明建设列入“五位一体”的总体布局，生态文明建设成为备受关注人们的话题。大学生是祖国的未来、社会主义事业的接班人，作为社会主义建设的主力军，大学生树立良好的生态观对促进社会主义生态文明建设，更全面更好地构建和谐社会有着十分重要的现实意义。 　　[关键词] 生态观 大学生 教育培养 　　党的十七大报告第一次提出“建设生态文明”，将生态文明建设与政治文明建设、物质文明建设、社会建设和文化建设并列，将生态文明建设提升到战略高度，并且把“建设生态文明”作为我国实现全面建设小康社会的新的奋斗目标。党的十八大报告把生态文明建设列入总体布局，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，表明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的深化。把生态文明建设摆在“五位一体”的高度来论述，丰富了中国特色社会主义内涵，对建设美丽中国、造福亿万人民有重大影响。大学生是祖国的未来、社会主义事业的接班人和社会主义建设的主力军。因此，帮助大学生掌握基本的环境保护知识，增强生态文明观，树立正确的消费理念与节约意识，将生态观念融入日常生活中，树立良好的生态发展观，对促进社会的生态文明建设，构建和谐社会有着十分重要的现实意义。 　　一、当前大学生生态观教育现状 　　大学生生态文明素养的高低直接影响到未来社会主义建设乃至社会主义事业的成败。然而，当前大学生中还存在着乱丢垃圾、浪费食物、随地吐痰等现象。 　　1.各级相关部门缺乏重视度。首先，政府主管部门没有建立一个健全、有效的大学生生态教育体系，也没有足够的资金投入大学生的生态教育，这就无法较好地开展大学生生态教育。其次，高校自身缺乏重视度。近年来大学生就业难的局面导致许多高校在专业设置上趋向于开设就业前景广阔、有着较好的经济效益的热门专业，没有把提高大学生的生态素养列入整个教育的培养目标之中。 　　2.大学生生态观教育缺乏系统性。大学生的生态观教育是包括生态教育的理念、目标、内容、方法等在内的多角度、多形式、多层次的生态教育体系。但当前我国的生态观教育，离这种多角度、多形式、多层次的生态教育体系还有一定差距。当前的大学生生态观教育主要是角度单一、形式僵化。就当前情况来看，我们对生态教育的重视程度还不够，公共基础课程中缺少生态环保章节，而且内容浅显，绝大多数大学根本没有开展系统的生态教育。 　　3.大学生生态教育缺乏实践环节。生态观教育不只是单纯地注重对学生理论意识的培养，更重要的是使学生在现实生活中去感受和体验生态环境。通过这种自身的直接体验有利于培养学生善待环境的态度和情感，使他们形成正确的生态观念。但是，目前我国大部分高校的生态观教育都停留在理论层面，缺乏大学生生态观教育的实践环节。 　　二、开展大学生生态观教育的必要性 　　相对于一般社会大众和中小学生而言，大学生有其特点。他们拥有较高的素质和较丰富的知识，具备了一定的人生阅历，能明辨是非，形成了独立的人格和世界观、人生观、价值观；拥有较强的环境适应能力和接受能力，树立了较明确的人生目标，并为之努力奋斗。 　　1.开展大学生生态观教育是构建和谐社会的内在要求。由于生态问题的日趋严重，生态问题越来越受到社会各界的重视。党的十八大再次提到生态文明建设，并开创性地提出了建设“美丽中国”。开展生态文明建设是落实科学发展观和构建和谐社会的基本要求。大学生是祖国的未来、社会主义事业的接班人，作为社会主义建设的主力军，其生态文明意识的高低，环境保护理念先进与否，关系到未来主流生态价值观念的确立。开展大学生生态观教育，帮助学生树立正确的生态观，自觉处理好人与自然的关系，是构建和谐社会的内在需要。 　　2.开展大学生生态观教育是高等学校思想政治教育的内在要求。生态观教育是思想政治教育的重要内容，但多年来我们忽视了生态观的推广普及。大学生是未来社会主义建设的主要力量，必须具备与社会发展相适应的生态观。在大学生中开展生态观教育是学生形成良好生态道德观的客观要求，也是拓展大学生思想政治教育内容的内在要求。 　　3.开展大学生生态观教育是促进大学生全面发展的内在要求。大学生作为社会主义建设的主体力量，他们的生态道德状况会影响到社会其他成员的生态思维和行为，其生态道德素质的提高对于我国的生态保护与经济社会可持续发展有着重要的影响。通过系统的思想政治教育，使大学生掌握生态知识，培养其生态道德情感，养成良好的生态道德行为，可以促进其自身整体素质的提高。生态观教育是大学生素质教育的重要环节之一，生态观教育可以使大学生树立良好的生态观念，正确处理人与人、人与自然关系，保护环境和维护生态平衡，从而有效地促进自身的全面发展。 　　三、开展大学生生态观教育的途径 　　1.充分发挥课程体系教育的主渠道作用。高校作为生态