北大中文系留学生教育过去、现在与未来.docVIP

北大中文系留学生教育过去、现在与未来 　　摘 要：中国接收外国留学生来华求学的历史，源远流长。就北大中文系而论，自1910—2010年的100年里，培养的留学生可分为四个时期：非成建制的零星交流时期，以社会主义阵营与第三世界留学生为主的时期，以日本留学生为主的时期，以韩国、新加坡学生为主的时期。百年来中文系共招收了全日制各类学生共9500名，其中各国留学生为939名，占全部数量的9%；接受外国研究学者、进修生1773名，占中文系培养的各类人才的13%。为世界各国培养了一大批活跃在学术与外交领域的精英人才，形成了全方位、多层次的留学生教育模式。但随着中国经济的不断成长以及对外交往的不断深化和扩大，留学生教育也存在着明显的问题与危机：这主要表现在留学生生源国过于集中与单一，尤其招收非洲留学生数量最少；留学生使用的专业教材亟需修订与新编，留学生汉语水平相差悬殊，呈严重不平衡状态等。今后，我们将在现有基础上扩大留学生招生规模，逐步解决留学生生源国别不均衡的问题，并立足亚洲，面向世界，培育精英人才，为中国与世界各国友好往来与学术文化交流等，做出北大中文系应有的贡献。 　　关键词：北京大学中文系；留学生教育；人才培养；学术交流 　　中国接收外国留学生来华求学的历史，可谓源远流长。隋以前忽略不计，自隋炀帝大业四年（608年），日本开始批量选派留学生来中国学习，开创了外国学生成规模来华留学的先例。唐代设“宾贡科”，以吸引外国留学生，并准其参加科举考试，及第者可授官任职，在华建功立业，大展鸿图。以阿倍仲麻吕为代表的日本留学生，在唐朝国子监的国子学、太学、四门学、律学、书学和算学等科学习，他们精于经学、历算与书法等。元代以崔致远为代表的高丽留学生，在中国考取进士，并在中央与地方任职。清雍正六年（1728），中俄签订《恰克图条约》，规定俄罗斯每10年派遣6名学生来华学习满、汉语言，直至清末，陆续有俄罗斯人来华留学，其中最为著名的当属N. K. 罗索欣和列昂节夫，二人被尊为“俄国汉学的奠基者”。但总起来说，在古代中国，唐代可谓是来华留学生的“高峰”时期，此后的外国留学生，就都只是零星的个别的，很少有成规模的留学生群体出现。 　　一、百年来北大中文系留学生教育的历史回顾 　　进入20世纪的清末民国时期，随着西方列强的入侵，虽然有大量外国人来华经商与定居，然由于战火连绵，国家不治，中国创办的新式大学，多艰于维持，更无条件成规模地招收外国留学生。就北大中文系而论，自20世纪初至今日的100年间（1910—2010年），培养的留学生，大致可分为四个时期。 　　1.1910—1949：非成建制的零星交流时期 　　如上所述，自1910—1949年的的40年间，是中国战火频仍、饱经灾难的时期，来北大留学的外国学生，仅仅是个人化、零星化的一种断续存在。如1914年，有日本留学生锹形末次、胁川文近，1926年有三材欢欢、矢野春隆等进入北大中文系本科阶段学习。在这些极少的留学生当中，也出现了一些著名的汉学家，如英国汉学家戴维·霍克思（David Hawkes），于1948—1951年在北大攻读研究生，后来曾于1960—1971年担任牛津大学汉学讲座教授，他的重大成就是翻译120回的《红楼梦》全译本（译《石头记》），是英语世界第一个《红楼梦》全译本。这种零星个别的留学生教育，无论从人数规模还是教学环境、教材建设等方面都处于垦荒阶段，这种局面直到中华人民共和国成立后，才得以彻底改变。 　　2.1950—1979：社会主义阵营与第三世界留学生为主的时期 　　自1950年起，新中国先后招收来自波兰、捷克、罗马尼亚、匈牙利、保加利亚等国的交换留学生33人。起初在清华大学成立了“清华大学东欧留学生中国语文专修班”，由周培源先生兼任班主任，吕叔湘先生担任外籍学生管理委员会主席，开启了新中国留学生教育的历史。1952年院系调整，这批东欧交换生被整体调进了北京大学，并更名为“北京大学外国留学生中国语文专修班”，原有的师资力量也转移至北大，主任仍由周培源兼任，北大中文系周祖谟先生等担任教员，并参与编写教材。此时的外国留学生增至77人，其中东欧诸国44人，朝鲜29人，蒙古4人，这也是新中国北大中文系正规留学生教育的开端。 　　1953年，北京大学制定了《北京大学外国留学生中国语文专修班暂行规程（草案）》，标志着北大对这一时期开展留学生教育的理念和制度初步形成。《规程》指出：“本班教学目的在于教授外国来华留学生基本掌握中国语文，以便进入中国高等学校学习或研究。为达此目的必须结合教授语文使其对新中国获得初步认识”，规定“学习年限一年至二年。根据学生本人的语文基础及学习成绩及各项专业所需语文程度如何而定。”1953年9月，专修班又制订了来华留学生汉语教学的第一个教学计划，指出