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基于中职英语新教材教学感想 　　为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，推动实施《教育部中等职业教育创新行动计划（2010-2012）》，全面提高职业教育教学质量，培养高素质技能型人才，江苏省教育厅委托江苏省教育科学研究院等单位组织开发了江苏省职业学校文化课教材，并于2011年秋在全省全面推广使用。本文就苏教版中职英语新教材使用感想作一简要概述。 　　中职英语新教材教学感想2011年秋开始，根据省厅统一要求，江苏省各职业学校均全面使用苏教版英语新教材，本套教材分成三个模块，即基础模块、职业模块和拓展模块。三个模块形成一个有机的整体，其中基础模块侧重于学生的基本语言文化素养，职业模块侧重于学生的职业生涯，拓展模块侧重于学生的继续学习和终生发展。苏教版新教材相对与以往的中职英语教材来说，在很大程度上有了新变化，新教材不仅是为了将让学生了解为基本目标，也不仅是给学生记住知识提供的存储能力，其主要是为了让学生在课堂学习过程中能够运用得到的资料。下面笔者就新教材的使用体会作一简述，以期与各位同仁共勉。 　　一、可适当地补充或删减部分教学内容 　　教材内所编制的内容与教学内容并不是挂钩的形式，教学内容与教材内容分别有着不相同的外延以及含义。英语教材内所编制的内容属于课堂教学的依据以及前提条件，英语课堂教学的内容则是合理的延伸以及扩展的情况具体的体现出现。中职教师在具体的课堂教学中，首先要实现掌握大量的英语知识以及单元授课内容的背景，例如，BookⅠ第八单元 LifeonLine的Real life skills训练的章节中，习题要求学生认真填写 Where can you buy these goods online？这样的习题在教师的眼中或许不存在太大的难度，但是在英语课堂的具体的课堂教学中，由于中职学生在初中时并没有全面的掌握到英语的基本知识，因此，新教材中的习题对学生来说有着非常大的难度。倘若教师在英语的课堂教学中没有对相关的网购知识进行合理的补充，如当当网、拉手网、淘宝网、京东商城等，那么学生在独立完成习题作业上则存在一定的难度。还有，在对第3单元进行讲解时，让学生根据对西方国家的理解合理的补充社交文化、饮食、女士优先以及对个人隐私尊重等方面，可以让学生全面的理解中国与西方文化的差别，从根本上全面掌握英语的知识。另外，教师在英语课堂教学中同样可以通过了解学生的水平、安全进度以及课时等方面，大胆对教材内容进行删减处理。例如第4册书中Unit5 Are IQ Tests intelligent？因为很多的英语单词在学生的认知上太过陌生，且没有很强的实用性质，因此，在实际的教学中教师可以合理的删减一些教学知识。 　　二、可对教学顺序进行适当的调整 　　常规的英语教学活动中教师在使用教材时一般会被教学顺序限制，学生学习的情况以及对英语知识的具体要求会在很大程度上被忽略。而中职英语新教材在编排教学内容时常常有着科学的证据，但不是所有编排的教学内容符合英语课堂教学顺序，所以，教师可以通过对学生了解知识的具体需要，合理的调整英语课堂教育的次序。通常情况下，调整教材的内容可以在单元内进行调整，例如第一单元的第三小节中，教材有着这样的要求，首先要学生对课文进行熟读，然后将图片中与景点牵扯到的名称找出，而第二小节中则要求学生首先熟读课文知识后，对景点的次序进行重新排列，遇到这种教学内容编排的方式，应该让学生先对第3章的知识进行学习，这样学生在学习第2单元的知识时才能够更容易掌握。由于学生没有熟悉外国景点的名称，在对名称没有全面了解之前，排序上有着相对大的难度。另外，第3小节的内容还能够与课文的介绍一起讲解。教师在讲解教学内容时，应该先让学生观看图片，根据图片的信息在文中找出相应的文字，然后与图片互相结合对文章进行翻译，会取得非常好的效果。 　　三、可采用多种教学方法激发学生学习兴趣 　　学生对英语学习有足够的求知欲以及兴趣对提高课堂教学效率有着非常重要的作用，所以，教学在对教材钻研时，应该采用不同方面的教学方法灵活运用，促进课堂气氛得到良好创造，使学生学习英语的兴趣得到有效激发。中职英语新教材在实际教学时，首先，可以通过对英语内容不同单元的基本特征进行了解，然后对教学方式进行合理的选择，如在BookⅠ第三、四单元中，教师在教学过程中应该通过多媒体课件播放资料视频，即让学生掌握课本的基本内容，了解各种食品，和健康的饮食习惯以及如何培养一些有益的爱好度过自己的业余时间，让学生听觉器官以及视觉等方面都得到充分调动，使课堂气氛活跃。在对课本第二以及第五单位进行学习时，应该先让学生在上课之间提前预习，然后通过对关键词的了解，采用关键词构成一个简单的故事。通过实际应用关键词构成故事的方法在教学活动中，可以在很大程度上使学生学习英语知识的