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基于语料库高级英语数据驱动教学模式探讨 　　【摘 要】语料库技术和语料库语言学的飞跃式发展正改变着外语教学的理念、方法和手段。数据驱动学习（DDL）是一种以学习者为主体，通过分析真实语料的数据结果，主动探索语言使用规律，进行自下而上的探索式、研究型学习方法。针对高级英语课程的教学现状和存在问题，文章探讨利用语料库技术进行高级英语数据驱动式教学的模式和方法。 　　【关键词】数据驱动学习 语料库 高级英语 教学模式 　　引 言 　　近20年来，随着计算机和信息技术突飞猛进，语料库及语料库检索技术发展日益成熟，语料库语言学已发展成为语言学研究领域中一个重要的学科分支。语料库语言学不仅仅是研究方法论的一个重要突破，它更孕育着对语言描述框架乃至语言观念的不断更新。基于语料库的语言学研究为外语教学改革开辟了广阔的发展前景。语料库技术已广泛应用于口语、词汇、语法、写作、教学大纲与教材编写、课堂话语和中介语研究等英语教学领域的许多方面。这些研究不但促进了语料库技术和语料库语言学在语言教育领域的应用和普及，也极大地改变着英语教学的理念、方法和手段。 　　高级英语是英语专业高年级阶段开设的一门旨在强化学生综合英语技能，尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的主干课程。《高等学校英语专业教学大纲》（2000年）（以下简称《大纲》）将其教学目标确定为：“通过阅读和分析内容广泛的阅读材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能”。由此表明，“该课程是以语篇为单位，集修辞、文体写作和语言综合运用为一体的欣赏性阅读课”。然而，教学实践与课程定位之间却存在较大差距：一方面，教师仍把大量精力、时间放在对词汇和句子结构的“释义型”教学；另一方面，由于缺乏对学习过程实施有效监控的方法和手段，学生在语言综合运用、分析问题和解决问题能力上的表现难尽人意，学习方式与方法亟待改观。因此，更??教师的教学理念，改变现有的教学模式及方法，代之以基于语料库的数据驱动教学理念和模式，对于高级英语课程真正实现其课程教学目标及学生能力培养具有重要的现实意义。 　　语料库与数据驱动学习 　　自上世纪60年代BROWN语料库问世以来，语料库已成为语言学研究和语言应用研究的重要资源和基本方法。语料库方法是一种自下而上（bottom-up）的研究过程。研究者以按照一定的原则收集和组织大量在真实情况下使用的语言材料为研究对象，借助计算机对语言材料进行数据处理，根据某种特定的研究目的对语言现象进行观察、描述；再通过检查、分析具体语言形式的语境信息、意义和功能特征，对研究对象的规律性作出概括和解释。所以，“几乎在语料库问世之时，人们就意识到语料库在外语教学中的广阔应用前景”。 　　数据驱动学习（data-driven learning，DDL）是Tim Johns在1991年提出的一种基于语料库的语言学习方法。Johns（1991：2）认为，语言学习者要成为“研究者”，“其学习需要通过接触语料来驱动”。他把DDL定义为：在教室中使用“语境共现”界面，使学生探索目标语的规律和模式，并在语境共现的基础上设计活动和练习。这种方法“基于语料库提供给学生大量真实的语言数据，引导学生自己监察学习过程，根据需求去经历、探索、发现语言知识”。在语料库数据驱动学习环境下，学习者通过对语料检索结果的观察，对语言现象显著特征的分类和对语言使用规则的概括，自主发现、自我探索地实现归纳式的知识建构，充分体现了“以学习者为中心”的现代教育理念。 　　数据驱动学习的有效技术手段是语料库及其索引工具软件的应用。语料库索引“作为语言教学的电化教育技术之一，在创建优质语言学习环境方面比其他多媒体手段有其独到之处”。语料库检索工具特有的阅读界面可以为语言学习者创设一个语言使用的内部语境。学习者能够带着问题，通过观察检索工具界面凸现的关键信息，去发现、寻找解决问题的证据和答案。这种学习方法有助于激发学生的主动性，使教学活动不断完善，为培养学生的逻辑思维、独立思考和自主学习能力提供了一个全新的教学平台。所以，有效利用语料库技术进行高级英语教学，不仅是实现课程教学目标而转型教学模式与方法的现实需要，同时也是关乎英语专业人才核心竞争力培养的迫切要求。 　　基于语料库高级英语的数据驱动教学模式 　　经过多年的教学改革实践，语篇分析法作为一种有效提高学生语言能力的教学法已经在高级英语教学中得以较广泛的研究和应用。语篇分析注重对各种体裁的语篇结构、语言特征和修辞手法等突出语篇特征的描述和分析，进而对语篇的主题思想和文体价值作出解释。这种分析“反对一味凭借主观印象，主张对文本进