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对初中体育教学几点建议 　　摘要：体育是基础教育流程中的重要环节之一，对于增强学生的身体素质、提升精神品质等方面，发挥着难以忽视的作用。然而，当前我国的初中体育教学工作却面临着一系列的现实问题，包括基础设施落后、教学模式僵硬、评价机制应试化等方面。 　　关键词：初中体育；教学；问题；建议 　　《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道，基础教育是提高劳动者素质的重要阶段，体育课必须改革与之相适应，体育教学改革在学校教育改革中占有重要地位，改革体育教学，优化体育教学内容与过程，是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展学校体育的重要途径。 　　体育教学的改革是把体育课变成学生尽情快乐的场所，而怎样把学生导入这快乐之中，是上体育课的重中之重。体育教学是学校教育的重要组成部分，是学生增强体质，培养优秀品质及高尚品德的重要阵地，因此，搞好在初中阶段的体育教学是对学生素质教育不可逾越的阶段，笔者在初中体育教学方面有如下几点建议： 　　一、教师要树立新的教学观 　　在素质教育的大气候下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。教师的教学观必包含以下四个观念：（1）激发学习动机，使学生体验学科魅力。（2）优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。（3）强化人际互动，使学生踊跃参与教学活动。（4）改变评价观，强化评价的发展性功能。具体地说，新的教学观要反映出如下特点：第一是开放性。这是保证学生自主学习的一个重要条件。 　　开放性是针对传统教学的封闭性而言的，它集中体现在打破“三个中心”——教材、教师、课堂。第二是民主性。教学的民主性主要反映的是师生平等、参与、互助、进步的过程。第三是生成性。学生的学习活动过程在本质上是一种指向活动对象的主动构建，积极探索，不断改造的???程。因此，对学生的传授不仅仅是技能的培训，重要的是对教学问题进行了认真探索、发现和创新，在学习和活动中不断形成新的标准，并使认识和体验不断加深。 　　二、强化意识，培养兴趣 　　学生对体育运动的认识还不高，这在很多初中生中普遍存在。他们重视中考科目的学习，家长和其他任课教师都给学生的学习施加了很大的压力，学生便集中精力进行考试科目的学习，尤其在初三阶段。因此强化学生的体育意识，提高他们对体育功能认识，培养他们的体育兴趣非常重要。为了使学生能够积极主动地参与到体育活动中来，为健康做投入，为终身体育打基础，在很大程度上取决于教师的教。体育教师应怎样对学生进行体育知识的教学、体育意识的培养、体育习惯的养成，都是提高学生体育兴趣和意识的重要内容。体育教师在设计环节时应考虑到学生的学习情况，从他们的需要和兴趣出发，从而提高体育教学的效果，激发学生的体育兴趣。 　　三、培养能力，自觉锻炼 　　教学的目标是让学生掌握一定的知识，教是为了不教。体育教师应该通过体育课堂教学培养学生的自我锻炼能力，最重要的是形成他们的体育意识，进而养成终身体育的习惯。这就需要教学中培养学生的体育能力，使他们能够自觉地进行体育锻炼，并且把这种能力作为体育教学的一个目标去实施。教学中，教师应有意识地提高学生的自我锻炼能力，让他们在体育运动中享受运动带来的愉快，从而养成体育锻炼的习惯。发挥学生的主观能动性，产生体育锻炼的动机，引发体育活动的兴趣，这是体育教师必须认真考虑和实施的教学任务。 　　四、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法 　　体育游戏是一种积极有效的身体锻炼手段，经常参加体育游戏活动，能增强学生体质，发展学生的基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好坚定的基础。如“跳山羊”游戏中，通过假“山羊”的练习，不仅可以消除真山羊器具在学生心中的恐惧障碍，增强了跳越成功的信心，而且能够在跳越假“山羊“的同时体会跳山羊的动作技术。因此，体育游戏即可作为中学体育教学基本教材之一， 通过在体育课中进行体育游戏的活动， 使学生直接达到锻炼身体、掌握知识的目的，又可作为体育教学和训练的手段，为完成教学和训练服务。 　　五、个性化教学是目前体育教学改革的难点 　　体育课堂教学是体育课程的主战场，是学生获取知识的重要场所，随着体育教学观念的更新，体育教学将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好进行分层次。单元式引导型教学，如何体现体育教学个性化，是目前体育教学改革的难点。第一，建立和完善学生健康的体育观和价值观；第二，公平性原则，每个学生都有接受公平教育的权利，学生不存在好生和差生，只有平等地对待每个学生，才能激发每个学生的学习热情；第三，学生是体育课的主体