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抓住随机教育机会,促进幼儿发展 　　摘 要：在日益发展的今天，幼儿教育受到了家庭、社会的更多关注，而幼儿教育中的“随机教育”对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。 　　关键词：随机教育；幼儿；健康发展 　　所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。幼儿年龄小，思维是具体形象的，随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。 　　幼儿在接受教育，学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意力、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配。当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。因此，老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。 　　一、在运动中利用随机教育，培养幼儿安全意识 　　运动在幼儿园的一日活动中是非常重要的一部分，幼儿通过参加体育锻炼能促进神经系统和运动机能的全面发育，增加各种经验，促进智能发达，要从小培养幼儿正确对待自身健康和安全的积极态度，让孩子学会吃苦耐劳、不怕困难的勇气和意志品质。 　　在A幼儿园的室内区域性体育活动开展中，幼儿可谓全情投入，有的忙着运货物、有的忙着跳皮筋、有的忙着滚轮胎……在滑板车的区域里，幼儿身体趴在滑板车上，借助双手通过用桌子搭成的隧道，这块区域巧妙地利用了楼梯走道口狭长的特点。可是，这天来参观的老师特别多，要进入各个活动室参观，都需要通过这个楼梯口，于是，就发生了几次幼儿与老师碰撞的情况。指导的老师见状，就在一旁提醒幼儿：“请大家放慢速度，看到有老师走过，请停一停，注意保护自己的安全，也不要撞到老师……”之后，幼儿就明白了在滑行时，要注意避让身边这些特殊的“移动障碍物”，在愉快活动的同时，也开始学着不让自己受到伤害。 　　《指南》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分表明了安全意识的培养在幼儿??育中的重要性。幼儿是活泼、好动，充满强烈的好奇心的，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验。因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。所以，在日常活动中，老师要善于利用活动时出现的机会，随时、随地地提醒幼儿要学会保护自己，在运动环节中，随机培养与强化幼儿的安全意识。 　　二、在游戏活动中，抓住随机教育，培养幼儿卫生习惯 　　游戏是幼儿最基本的活动形式。在游戏中，幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中幼儿主动交往，充分表现。在一定的环境和条件中，在教育者对游戏的有效组织下，伴随幼儿游戏兴趣和愿望的产生，幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。 　　参观B幼儿园的自主性游戏，进入某班级首先映入眼帘的是“体检中心”，里面的角色有医生和护士，体检项目也很丰富：先挂号，然后可以去量身高、称体重、测视力、测嗅觉，还可以测测手臂力量。形式很新颖，材料很丰富，幼儿玩得不亦乐乎。只见，一个小男孩拿着体检卡来到了“体检中心”，挂完号，开始测嗅觉了，拿起不同气味的玻璃瓶闻了闻，鼻子凑到了瓶口上。这时，指导老师上前说：“××，你这样的动作有点不卫生哦，鼻子碰到瓶口了，一会儿这些瓶子还有其他小朋友来测嗅觉的，如果有人感冒了很容易会相互传染！”短短的一句话，让小男孩觉得很不好意思，一旁的“医生”说：“对呀，这样多不卫生呀，如果你感冒了，鼻涕就留在上面了，会传染给其他人的。”小男孩红着脸说：“我明白了，以后我会注意的……” 　　《指南》中明确指出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”“生活、卫生习惯良好，有基本的生活和自理能力”是幼儿园健康教育目标之一。在游戏活动中要做个有心人，善于发现、善于捕捉，随时抓住时机，及时展开教育。幼儿的抵抗力较差，建立良好的卫生习惯，可以降低在团体生活中受到各种疾病传染的几率，也能让幼儿学会照顾自己。 　　三、在集体活动中，加强随机教育，培养幼儿良好的行为习惯 　　集体教学活动是幼儿园各种教学活动中的一种形式，集体教学活动是由教师组织全班幼儿或分组组织幼儿（分几次完成同一个活动）进行的有目的、有计划的学习活动。既是解决幼儿园师生比问题的有效途径，也是促进幼儿有效发展的策略之一。 　　曾看过一位老师的集体教学活动《竹筛乐》，材料简单，安全，游戏好玩、智慧，挑战多元、有效。在活动衔接的时候，有的幼儿需要把手中多余的球送回到竹筛中，有的幼儿需要合作一起把装了球的竹筛拿到游戏地点，玩得正兴起的幼儿，开始有些横冲直撞