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新市民子女学习情感心理调适 　　〔关键词〕新市民子女；心理健康教育；健康成长 　　雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”教师只有了解学生的心理特点，探寻心理健康教育的规律，教育才能真正抵达学生的心灵。 　　我市经济的快速发展，吸引了大批的外来务工人员，也形成了一个数量庞大的特殊群体——新市民子女。我们学校新市民子女的比例达到了65%，他们的教育问题已迫切地摆在了我们面前。这些学生小小年纪就背井离乡，跟随打工的父母辗转各地，缺乏基本的学习条件和学习环境。好不容易有了上学的机会，但经济、文化等差距造成的阴影，烙在了学生心灵深处，造成了一些或轻或重的心理问题，比如自卑、自我封闭、性格孤傲、行为偏激、自暴自弃等心理问题。我们必须认真细心地对这些心理问题进行冷静的思考和全方位的分析，寻找其成因，努力寻求解决对策，培养学生良好的情绪、积极的情感，使他们的身心和谐发展。 　　一、调节情绪，点亮孩子的“心灯” 　　约翰·米尔顿说：“一个人如果能够控制自己的激情、烦恼和恐惧，那他就胜过国王。”情绪不是无缘无故产生的，客观刺激、生理状态、主观认识等都会导致情绪的产生，其中人的认识起着关键性作用。只有引导新市民子女正确认识自己，及时调节自己的心态，愉快地理解、接纳自己和他人，他们的世界才会越来越美好。一个发生在我身边的故事让我深信这一点。 　　她叫王颖，贵州人，16岁，就读六年级。她平时总爱低着头，一言不发，一副心事重重的样子，课堂作业质量不错，课后沉默寡言，不合群，独来独往，上下学脚步匆匆，家庭作业不做。因此，她一到我班就成了我最关注的学生。原来，王颖的父母把家安在宜兴后，为了生儿子又到上海打工了，家里家外的事全靠王颖一人承担，在家里，她就是家长，每天放学回家烧饭、洗衣服、打扫卫生、监管妹妹等一系列家务活让她根本没时间认真做作业、看书。我跟科任教师商量，上课时多给她回答问题的机会，只要她有一点进步，就及时肯定、表扬。同时，指导她掌握学??方法，给她讲授解题思路，点拨难题，并作好知识的归纳、总结，让她学得轻松开心，有成就感，逐步对学习产生兴趣。平时多和她谈话，既肯定她的优点和进步，又用委婉的语言指出她的不足之处，告诉她生活是弹簧——你弱它就强，你强它就弱。在我们的鼓励和指导下，王颖看到了生活的希望，逐渐变得朝气蓬勃，完成的作业越来越多，性格越来越开朗，也交了不少的朋友，我们深感欣慰。 　　二、心理倾诉，敞开孩子的心扉 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的环境氛围。”教师首先要创设和谐的学习活动环境，深入了解学生、关爱学生、尊重学生，和学生打成一片，经常参加他们的活动，倾听他们的心声，做学生的“大朋友”，把学生摆到与自己人格平等的位置上，使学生对教师产生喜爱的情感。“心理日记”为师生提供了一个很好的沟通平台，在师生的言语互动中，让教师及时了解学生的思想动态、心理变化。以鼓励为主，对于学生在各种活动中取得的成绩，哪怕是一点点进步，我都大力鼓励，充分调动他们学习积极性，营造一种充满信心、积极向上的氛围。 　　四川籍学生小张在日记中流露出悲伤、孤独、消极颓废情绪，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年纪就对自己的人生前景持消极看法。我了解后，及时找他谈话，首先肯定他平时尊师守纪，是个很不错的孩子。在耐心引导下，了解到原来他是受家庭不和、父母离异等方面的影响，跟着年老的奶奶生活，对生活逐渐失去了兴趣。我讲述了一些在艰难困境下成才的事例，使他深受启发。多次引导后，渐渐地，他的性格变得乐观了，也积极上进了许多，期末还被评为优秀学生。 　　“心理日记循环写”活动在我校已开展了六年，这个平台让班主任教师及时了解到许多孩子的喜怒哀乐，既为了解孩子的心理诉求提供了一扇窗，也为教师的教育引导提供了一个有效的渠道。 　　三、注重方法，开启孩子的心灵 　　世上没有两片相同的树叶，同样人有千面，各有特点。因此，教学方式也应因人而异，因材施教。 　　1.平等性。平等是教育和交流的基础。新市民子女的心理压力比较大，如果教师高高在上，或偏袒本地学生，负面影响很大。一次体育课，体育老师组织大家进行50米短跑比赛，本地生调皮蛋小奇见外地学生小川跑步慢且姿势难看，就大声笑着说：“你们快看，一只大乌龟正摆着屁股使劲往前爬呢！”顿时，全班哄堂大笑。小川面红耳赤，一跑完就跑到小奇面前，大声吵了起来。我知道情况后，及时找到两人，让两人分别说说自己的错误。小奇已经认识到自己的错误，所以很快承认嘲笑同学是不好的行为，愿意向小川道歉。但小川还是怒意未消，一直不语。我认识到这几句话对小川的伤害挺大，当着小川的面告诉小奇：每个人的人格都是平