校园文化建设对于未成年人成长的影响8.docVIP

江门市加强未成年人思想道德建设征文 校园文化建设对于未成年人成长的影响 校园文化是通过学校来反映和传播文化的现象，是社会文化在校园里的反映，是改进未成年人思想道德建设的重要途径。它标志着学校的校风、学风和办学特色。 校园文化创富有育人氛围的物质环境，陶冶学生情操校园物质环境由室内和室外环境组成。室内环境是指教室、图书室、实验室、微机室、多媒体教室、荣誉室、音乐室、播音室等内部装饰、布置和构成。室外环境指的是学校的空间布局，各种教学与非教学的建筑、设施的造型、色调以及校园绿化、美化、净化等。优美的校园环境会产生一种“随风潜入夜，涧物细无声”的效果，潜移默化地学生的品德和人格。创设多彩的班级文化氛围，显环境育人功能。充分利用教室每一个空间，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，有教育作用。同时，结合班级特点，以多种形式彰显班级文化特色。在室内布置名人各言、名人画像、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。有的班级精心设计口号、班训，营造健康向上、富有朝气的班级文化氛围；以手工制作的作品装扮教室，在令人赏心悦目的同时，也充分体现了绿色环保的理念。布置比一比、愿望树、学生的获奖作品等，充满书香气息，记录着班级在成长历程中快乐学习的点滴收获。在室外注重绿化美化，注重各种设施的建设和谐的校园文化，不但能显示出校的整体素质，也展示着其特有风貌。它能够创造一个无形的“场”，将其感染力和渗透力于校园之内、学生之中无时不在无时不有，通过潜移默化的陶冶，促使学生崇尚真善美、抵制假恶丑。通过创设丰富多彩的育人氛围，展示校园风貌，提高了学校的凝聚力二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造学生良好风范、开展丰富多彩的校（1）思想教育活动。每周一的国旗下的讲话，每天利用中午的校园之声，围绕“五爱”教育进行传统教育、爱国主义教育、艰苦朴素教育为促进良好校风、学风的形成广泛开展爱校教育的宣传活动。（2）文体活动。艺术节每周的课外活动展示特长。（3）科技活动。包括举办科普知识讲座，科技小制作比赛，“小发明、小创造”等活动。（4）社会公益活动。如开展义务劳动，学雷锋树新风活动，美化校园活动等。、完善的管理规章制度规章制度是校园文化的外化，是思想品德的规范化要求。在校园文化建设中，既要强调教育宣传，更要加强制度建设，校园文化的制度建设包括文明行为规范、学生管理、学生奖惩、教师管理制度等，重点是有章必依，管理要做到公开、公平、公正。加强教育法律法规的学习。深入开展以《宪法》为核心、以《义务教育法》为重点的学习活动，切实提高广大教师和学生的法律意识。加强对《教育法》《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规的学习和宣传教育，切实提高教育管理水平；引导全社会重视教育、关心教育、支持教育。和谐校园文化可以孕育一种约定俗成的行为道德准则和一种崇高的精神信条，使人们在无形或有形的约束和规范下学习、生活，正如荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。建设和谐校园文化是为了其教育功能，通过把教育人、培养人、塑造人作为其出发点，达到塑造学生良好风范、发展学生智能、磨炼学生意志、愉悦学生身心的最终目标。 和谐的校园氛围是学校的师生进行正常的工作、学习和生活的基础。只有具备了乐观的、健康的、和谐的、积极向上的工作学习环境，才能充分发挥每个人的潜质，让大家快乐健康的地成长进步。 学校要坚持以“人本”为宗旨，抓好校园人际关系，为师生的工作和学习营造良好氛围。在学校领导和教师之间要建立“领导+长者+朋友”型的干群关系，在教师队伍中要倡导“师长+父母 +朋友”型的教师角色，在广大学生中要鼓励“同窗+兄妹+朋友”的同学友谊。教师要有良好的教学态度，关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生的人格，倾听每一个学生的心声，捕捉每一个学生的闪光之处，从各方面悉心关照，不自恃过人、不高居人上，努力创造一个和谐友爱的教育环境，并在此基础上在校园中形成乐教乐学的生动局面。同时，教师之间要坚决杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协调合作关系，为学生树立榜样。作为教育工作者，还要求教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。“亲其师”才会“信其道”，只有在良好和谐的人际关系中，学校才能真正创下一次又一次的辉煌，真正明了教育与被教育的真谛，让孩子们健康快乐幸福成长。 三、校园文化的特性分析。 校园文化建设是一项复杂的系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。因此，深层地研究本校实际，依据本校办学经验和办学目标，动