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浅论信息化对职业教学推动作用 　　摘　要：在明确职业教学培养目标的前提下，从社会发展趋势、教育教学理论交流发展、职业教学发展和社会人才观发展四个角度对信息化职业教学形成原因进行探索，从职业教学的教学设计、教学角色、教学环境资源等多方面分析了信息化对职业教学的推动作用。 　　关键词：信息化；职业教学；作用 　　作者简介：宋玉璞（1975-），女，河南商丘人，商丘职业技术学院副教授，硕士，研究方向为软件工程与职业教育；于金娜（1978-），女，河南商丘人，商丘职业技术学院讲师，硕士，研究方向为软件工程与职业教育。 　　中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－７５１８（２０１２）３２－００３４－０２ 　　一、前言 　　信息化，指人们对现代信息技术的应用达到较高的程度，在全社会范围内实现信息资源的高度共享，推动人的智能潜力和社会物质资源潜力充分发挥，使社会经济向高效、优质方向发展的历史进程。它是社会充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史发展进程。 　　职业教学是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教学过程。职业教学的目标是为社会提供发展所需人才，满足信息社会发展的需要。 　　信息化职业教学，即利用先进信息技术和信息资源，不断提高职业教学水平。 　　随着全球科学技术的不断发展，科学转为现实生产力的速度不断增强，为了应对信息化不断提升的社会现状，职业教育理念不断更新改变，职业教学必须随着社会信息化发展的趋势向信息化职业教学方向转变。 　　二、信息化职业教学出现的原因分析 　　（一）科学技术的进步，信息化是社会的发展趋势 　　科学技术是第一生产力，各国都致力于将各自在科学领域取得的成就转化为现实生产力，也因此形成当今信息化社会。信息化的社会发展趋势，要求职业教学也必须走信息化发展道路。信息化职业教学不断改变教育观念、树立新的教育培养目标，运用正确的教学方法技能，最终为科技的发展与社会的进步提供不竭的智力支持。 　　（二）职业教育的发展，要求实现信息化 　　职业教育，指“凡是通过言传身教、口手相传、世袭家传以及师傅带徒弟等方式。狭义的职业技术教育是指教育者有目的、有组织、有计划地对受教育者传授技术知识和技能的活动，主要指职业技术学校教育和各种形式的职业培训”。市场经济发展迅速，社会发展需要的人才，不再是单纯的体力劳动者，具备学习能力、技术技能、生活技能、生存能力的人才才是社会发展的需要。职业教学的人才观，要求人才必须具有：学会求知、学会做事、学会共同生活与学会生存四种能力。为了更好的适应社会发展需要，最大限度促进社会的发展，信息化职业教学自然深入人心。 　　（三）教育国际化交流模式，信息化硬件完善为职业教学发展提供发展土壤 　　随着国际交流的不断深入，实现本国与世界经济社会的全面进步是当今社会的发展目标。先进的教育理念，完善的教育结构，各种信息技术的学习认知工具的发明以及教学资源全球共享、教学艺术全球探讨、教育平台全世界搭建等各种新事物的出现，为职业教学的发展提供了动力。国际化交流模式的形成，市场经济的发展促进，使得教育与教学，教学与社会需要密切联系。也使得信息化职业教育能够更好的符合社会发展要求。 　　（四）社会人才培养，让职业教学在信息化时代成为教育追求 　　教育发展到当代，逐渐将脱离现实生活的知识传授发展途径扭转到服务社会发展的轨道上来。社会信息化程度的加深，改变了职业教学的初衷。在信息化的指导下，教育的内容不仅是知识的教导，同时也兼具了技能训练、能力培养的功能。信息化职业教学的人才培养，既保证了社会信息化程度加深时需要的人才力量，也实践了人的全面发展的发展道路. 　　三、信息化对职业教学的推动性作用 　　（一）改变了职业教学的教学模式 　　随着信息化的发展，单纯的知识学习已经无法满足社会发展的需要，职业教学也正意识到这一点，突出进行学生主体能力培养锻炼，教师着力于学生学习能力，协作能力与创新能力的培养。信息化的发展，体现和突出了社会的复杂多变性，也对职业教学的人才培养要求有所改变，信息化的发展，要求职业教学为社会培养学习型的人才与能力型人才。同时信息化为教师提供了新的教学理论和教学资料，提高了教师的素质和教学能力，教师是问题的设计者、信息海洋的导航者、情境观察的指导者、学生学习过程的辅导者，而学生则是学习问题的发现探索者、协作活动的参与者、学习问题的解者、知识的意义的建构者。信息化职业教学改变了以教师为中心的教学结构，着力体现教师为主导，学生为主体的精神。 　　（二）使职业教学的教学环境与教学设计更具有灵活性 　　活的知识应从活的教学教法中学到。信息化网络的使用，使得课堂教